把爱撒播到学困生的心田.doc

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1、把爱撒播到学困生的心田学困生受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。他们渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样。作为班主任，要了解学困生方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“爱”撒播到他们的心田。一、从爱心出发，捕捉动情点。学生需要爱，“学困生”更需要爱。如果从爱心出发主动接近他们，摸准其思想脉搏，捕捉动情点，对症下药将会收到事半功倍的成效。我班中有个学生叫李昊玺，他在课堂上总是贪玩，学习成绩一向不好。我主动找他谈心，在生活上给予关心，并

2、时常与他交流，还做好与家长的沟通，动员家长主动过问，关心孩子的生活和学习情况。我经常抽出课余时间帮他补习功课；在他生病的时候，我会象对待自己的孩子一样寻问他病情，关心他吃药、打针、喝水，这一切都显得非常亲切，从而使他深切地感受到了班主任对自己的爱护，所以很快改变了松散的学习态度，认真做作业，课堂上还能积极回答问题，我也由此很是欣慰。二、用微笑，拉近距离。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的学困生，我们不要“吝惜”自己的微笑。学困生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当

3、作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我会用微笑、机智地规劝他们怎样去遵守纪律……，所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。三、发现长处，正确鼓励。“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。我班一位男生叫郝光旭，学习成绩较差，但他很喜欢

4、乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，先让别的同学帮他纠正，然后再让他重复正确答案，使他学习兴趣不断增强，经过这一学期的学习，他的成绩也大大提高了。四、善于赞扬，培养自信。班主任不仅要学会赞扬学生，还要努力创造使学生获得赞扬的机会。我班有一位女生叫魏思怡，学习差、上课爱做小动作、作业不按时完成，但我发现每次放学后她总是最后一个离开教室，走时关好窗锁好门。第二天上课时我便表扬了她，小女孩的脸上洋溢着灿烂的笑容，孩子觉得自己还是有优点的，当天的作业也很快完成了，此后上课听讲专心了。五、持之以恒，力抓反复。“学困生”在转化过程中出现反

5、复，这是正常的。“学困生”的进步不可能是直线上升的，往往是迂回曲折的。在学生出现反复时，千万不能气馁而放弃教育。对学生的教育有时就是在反复中才能产生效果，这是关键时期。要抓反复、反复抓，找出他们反复的原因，坚恃帮助他们炼意志，以意志的力量来约束自己，减少反复，直到不出现反复为止。教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。老师们，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的赞扬，把甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵棵茁壮成长的小苗。