把握高考历史试题的走向.doc

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1、把握高考历史试题的走向★特约稿件成都大学师范学院冯一下本文刊发在《招生考试报•高考周刊》2008年第4-5期《招生考试报》编者按：为了搞好新课程背景下的文科综合复习，编者特别约请全国著名高考试题研究专家撰写此文，以历史学科为切入点，指导广大高三师生的高考备考工作。研究历史高考无疑应重点研究试题的走向，亦即试题发展变化的趋势。影响历史试题走向的因素主要有如下四个：第一、历史课程改革。随着中学历史课程改革的深入，历史新课程的理念、知识体系、内容安排、教学方式变化等，直接影响着高考历史试题的走向。为此，必须认真学习历史课程标准，将其视为历史高考

2、的指导文件之一。第二、史学研究的进展及其取得重大成果。史学研究新范式的引入、史学研究领域的拓展、新成果的获得等，会使试题的内容选取、切入角度、观点提法等发生变化。因此，必须注意现代化范式、整体史范式、文明史范式、社会史范式、生态史范式五种新范式，政治史、经济史、文化史、社会史、生态史五大史学领域与高考试题的关系。第三、现实生活。从国内看，全党全国人民正为实现“小康”目标而奋力进行社会主义物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明建设，这对高考历史试题的命制必然会有影响。从国际看，来势汹汹的“金融海啸”，很可能影响2009年的高考历史

3、试题。第四，历史试题自身的发展变化规律。如题型的变化必然要受继承与发展关系的制约，既不可能十年八年不变，也不可能某一届考试就将题型全部更新。综观近年试题，可以明显地看出在传统的政治史、经济史和文化史试题外，新型的社会史和生态史试题已出现了。这些因素的“合力”决定着试题今后的走向。可以从不同的角度去研究高考历史试题的走向，以下让我们从题型的角度探析试题的发展演变趋势。一、传统试题的内在变化在近年的高考历史试题中，传统的政治史试题、经济史试题和文化史试题仍占重要地位。但这里所说的“传统”，主要是指形式，就其内容而言，这三种试题都发生了很大的变

4、化。1、政治史试题：考查重点向政治文明史转移，政治制度文明史是重中之重。以往，在阶级斗争史观的主导下，政治被视为“阶级对阶级的斗争”，因此高考政治史试题基本上是考阶级斗争史（含革命斗争史）内容。随着阶级斗争史观主导地位的丧失，文明史观、现代化史观等新史观的引入，情况发生了很大的变化，考查的重点已向政治文明史转移，而政治制度文明史又成为重中之重。2008年，考政治制度史的题目很多，典型的如：[例1]直接民主是希腊时期雅典民主政治的主要特征题（历史广东卷第16题）。[例2]汉武帝时期刺史职能题（“文综”四川卷I第12题）。[例3]唐朝科举取士

5、制度和近代英国文官制度题（“文综”全国卷I第37题）。[例4]唐朝中央政府行政效率题（“文综”山东卷第8题）。[例5]《中华人民共和国宪法》与《共同纲领》区别题（历史广东卷第12题）。[例6]韩国现代政治体制演变及其原因题（“文综”全国卷II第22题）。政治制度是政治文明的核心。政治制度史是政治文明史的核心。《普通高中历史课程标准》（实验）要求学生“从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响……理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想”。据此可知，高考政治史试题的

6、考查重点偏向政治制度文明史既是必然的也是必要的。政治制度史的内容十分丰富，其重要之点有以下一些：(1)中国政治制度史：①古代：皇帝制度、中央行政制度（秦朝三公九卿制、隋唐三省六部制、明清内阁和军机处等）、地方行政制度（分封制、郡县制、行省制等）、监察制度、选官制度（主要是科举制）、少数民族政权重要政治制度及其特色等。②近代：清代晚期政治制度的变化轨迹（总理衙门设置、戊戌变法时期的相关措施、清末“新政”中的机构变化等）、中华民国南京临时政府的政治制度和《临时约法》、中国共产党领导的革命政权及相关的政治制度（抗日根据地的“三三制”等）。③现代

7、：人民政协制度和《共同纲领》、《中华人民共和国宪法》和人民代表大会制度、民族区域自治制度和特别行政区制度等。(2)外国政治制度史：重点是近代欧美国家的资产阶级民主政治制度，如君主立宪制和共和制、英、美、法等国重要宪法等。同时，要注意苏俄和苏联的政治制度的特点。(3)政治制度文明史与政治观念文明史的关系：如“三权分立”观念在美国转化为“三权分立与制约”政体、无产阶级专政思想和人民民主专政思想转化为国体政体等。阶级斗争史范式(革命史范式)已不是高考历史的主导范式，这是不争的实事，但它仍影响着高考历史试题的命制，这也是不争的事实。2009年，这

8、种范式影响历史试题的力度可能较前几年要大一些，出现“反弹”的主要原因是，在明年，我国将隆重纪念“五四”运动九十周年和中华人民共和国成立六十周年。而众所周知，“五四”运动是中国新民主主义革命的开