1《陈情表》分层作业设计

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1、《陈情表》分层作业设计江苏省南通第一中学薛海兵一、请为下面加点字注音险衅()夙遭闵凶()祚薄()茕茕()孑立()床蓐()洗马()猥以微贱()陨首()逋慢()刘病日笃()矜育()参考答案：险衅(ｘìｎ)夙(ｓù)遭闵凶祚(ｚｕò)薄(ｂó)茕茕(ｑｉóｎɡ)孑(ｊｉé)立床蓐(ｒù)洗(ｘｉǎｎ)马猥(ｗěｉ)以微贱陨(ｙǔｎ)首逋(ｂū)慢刘病日笃(Dǔ)矜(ｊīｎ)育二、整理文言实词1．文字通假(1)臣以险衅，夙遭闵凶(2)而刘夙婴疾病，常在床蓐(3)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六参考答案：(1)闵：通“悯”，忧患的事。(2)蓐：通“褥”，

2、草褥子。(3)有：通“又”。2．古今异义(1)不行：(2)成立：(3)洗马：(4)上报：(5)告诉：(6)区区：(7)辛苦：(8)侥幸：参考答案：(1)不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。(2)成立：古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今，组织机构等筹备成功，开始存在。(3)洗马：古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除太子洗马”；今，给马洗身。(4)上报：古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；今，向上级报告。(5)告诉：古，申诉苦衷，如“则告诉不许”；今，说给人听，使人知道。(6)区区：古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”

3、；今，数量少，不重要。(7)辛苦：辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”；今，身心劳苦。(8)侥幸：幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；今，企求非分，意外获得成功。3．成语释义(1)孤苦伶仃：(2)茕茕孑立：(3)形影相吊：(4)日薄西山：(5)气息奄奄：(6)人命危浅：(7)朝不虑夕：(8)皇天后土：参考答案：略三、思考领悟1.文章开头为何不直扣中心而从叙述自己的遭遇写起？参考答案：在第一段里，作者叙述自己的遭遇和家庭的困境，但并没有一开始就直扑主题，明确地提出自己的请求，而是从回顾自己悲惨的童年开始，婉转叙述，极尽铺陈之能事，把

4、这一段回忆写得情深有致，感人肺腑，那笃挚的感情和朴素的语言浑为一体，产生了强烈的感人力量。这就为下文的上表陈情，愿乞终养，作了必要的铺垫，也是陈述请求，辞不赴命的最有力的依据。2．文章第三段写“以孝治天下”有何用意？参考答案：从“孝”字入手摆出武帝施政纲领：“圣朝以孝治天下”，并举“凡在故老，犹蒙矜育”为例，从表面看是歌颂武帝清明教化和盛德，而其实是强调“况臣孤苦，特为尤甚”更应受朝廷怜悯照顾。以说服武帝准其尽孝奉养。3．文章叙事时具体生动，抒情真挚深沉。请举例说明。参考答案：文中叙事与抒情结合完美，全文有多处体现。如叙述在朝廷多次征召下自己进退

5、两难的处境时，作者连用“特下”“切峻”“责臣”“逼迫”“临门”“急于星火”来写朝廷催促之急，又用“欲奉诏奔驰”来写自己恨不得立刻到京城见驾，说明自己确实想有所作为以不负皇帝器重。但又用“则”写出自己实际情况“刘病日笃”，顺势写出进退维谷的苦闷：“欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。”这些叙述生动而真挚，对武帝之忠心，对祖母之孝敬，一一从胸中流出。这正是作者叙事巧妙之处。4.请你结合文本简要概括李密的人物形象特征。参考答案：作为人子，可谓至孝；作为士子，可谓失节；作为臣子，可谓无行。具体分析参见课例讲解分析。四、阅读下文，完成1~5题。伏惟

6、圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。1．

7、下列句子中，加粗词古今词义相同的一项是(    )A．是以区区不能废远    B．宠命优渥，岂敢盘桓C．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知D．零丁孤苦，至于成立答案：选B。“区区”即“拳拳”，指私衷；“盘桓”，徘徊；“辛苦”，辛酸苦楚；“成立”，成人自立。2．下列句中加点词语解释正确的一项是()A．凡在故老故老：老朋友B．听臣微志听：听信C．是以区区不能废远区区：微薄D．有所希冀希冀：非分的愿望答案：选D。A项故老，年老而有功德的旧臣；B项听，听任，准许；C项区区，拳拳，形容自己的私情。3．比较下列句中加点“以”的意义和用法，判断正确的一项

8、是()①伏惟圣朝以孝治天下②但以刘日薄西山③是以区区不能废远④谨拜表以闻A．①与②相同，③与④不同B．②与③相同，①与④不同C．①与③相