1.《长亭送别》分层作业设计

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1、《长亭送别》分层作业设计江苏省南通第一中学徐冬梅一、填空题1．《长亭送别》节选自，原名，作者是代戏曲作家。课文为原著的第本第折，描写的情景。参考答案：《西厢记》，《崔莺莺待月西厢记》，元，王实甫，四，三，莺莺送张珙进京应考2．“碧云天，黄花地”，由的《》一词中“”句脱化而来。黄花，即指，宋代女词人《醉花阴》中有写到黄花的名句：。　　参考答案：范仲淹《苏幕遮》“碧云天，黄花地”菊花李清照莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦二、选择题1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）A．余荫（yìn）　玉骢（cōng）　　揾（wèn）泪　　　张珙（gǒng）B．迍迍（tún）泠泠（líng）　溶溶

2、（róng）　惶惶（huáng）C．金钏（chuàn）　蹙（cù）眉　　谂（shěn）知　　　玉醅（péi）D．弃掷（zhì）　　长吁（yū）　　赓（gēng）　　　栖（xī）迟参考答案：A迍（zhūn）醅（pēi）吁（xū）栖（qī）2．下列词语书写有错误的一项是（　　）A．凄冷　　斜晖　　狼藉　　罗帏B．辱没　　厮守　　俳徊　　今宵C．青鸾　　扶持　　烦恼　　遮蔽D．举案齐眉　蝇头微利　　蜗角虚名　　淡烟暮蔼参考答案：D淡烟暮霭3．下列对《西厢记》一剧的有关内容理解不完全正确的一项是（　　）A．《西厢记》是元杂剧，写的是张珙和崔莺莺的爱情故事，揭露了封建礼教对青年自由幸福的摧残

3、，歌颂了青年男女对爱情的追求以及他们的斗争和胜利。B．《西厢记》以其在艺术上的卓越成就，成为我国古典戏剧中的现实主义杰作，为明清以来的戏剧提供了宝贵的经验。C．《西厢记》全剧情节曲折，一波未平，一波又起，五本二十一折，一气呵成，结构相当完整。曲词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。D．《长亭送别》一折，写的是一个送别的场面。虽然这一折对没有尖锐的戏剧冲突，但在对科举功名的态度上，莺莺、张珙和老夫人还是各不相同的。参考答案：D没有尖锐的戏剧冲突说法不当。4．下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是（　　）A．全折可以分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别

4、叮嘱的场面和分手后的场面。B．这一折戏，有头有尾，有一个相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一个有机的整体。C．莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表现在她珍视爱情而轻视虚名利禄，但她在离别时的痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”。D．张珙在爱情方面和莺莺是一样的真挚，但在对待功名方面，却也还有些许的留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。参考答案：C她在离别时的痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”——错。三、简答题1．《长亭送别》历来被人们所激赏，其中一个重要原因是它摆脱了“才子佳人”戏的老套，在思想上很有新意，你认为这思想上的“新意”，主要表现在哪里？参考

5、答案：该剧不仅表现了爱情和封建家长的矛盾，而且对读书追求功名利禄那一套世俗观念也作了一定程度的批判。2．请找出下面一曲唱词中用夸张手法的语句，并分析其表达效果。［滚绣球］恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望几十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？参考答案：“听得……玉肌”一句用了夸张。作者通过高度夸张的手法，淋漓尽致地表现了莺莺和张生缠绵欲绝的离别之情。3.从全文看，［一煞］与前面哪此曲子互相映照，这种映照有何作用，试作简要分析（可从时间、氛围、心情、场景方面考虑）。［一煞］青

6、山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？参考答案：［一煞］与［端正好］在时间上两相辉映：一写清晨，一写黄昏，气氛更加凄冷，心情更加压抑。在意象场景方面，［一煞］又与［滚绣球］曲中“恨不倩疏林挂住斜阳”互相照应。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境，使全折达到情景交融的艺术境界。设计初衷《长亭送别》是必修课本中唯一涉及到中国古典戏剧的选本，配套作业设计应兼顾语言基础知识、基本文学常识和文本阅读等方面。前两者解决文字阅读障碍，并积累古典文学知识；后者巩固文本理解，侧重于基本内容的检测，兼顾个性化理解，有助于

7、鼓励学生创新阅读。配套分层作业可以根据实际情况灵活处理，如果学生基础比较好，可以与学案中的相关内容结合处理，作为课前自学内容，课堂教学时加以检测。如果学生基础较差，本练习可以作为课后巩固使用，不再补充拓展练习。本练习兼顾大多数学校学生实际情况，未设计拓展练习，教师可自行补充设计。扩展阅读可在相关文体或者教学重点等方向展开。本课例的后续跟进辅导选择两首送别诗作为阅读训练材料，意在通过阅读理解巩固所学重点内容，让学生对借景抒情、情景交融的表现手法有深入的理解，并能自主进行