《争论的故事》教学设计教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《争论的故事》教学设计教案　　《争论的故事》教学设计教案　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。　　教学重点：领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。　　课型：阅读课　　课时：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭题质疑　　1、读题　　2、质疑　　二、初读课文，自学生字词　　1、说说自学要求　　2、学生自学　

2、　三、检查自学效果　　1、指名分段朗读课文　　2、再读全文　　3、讨论交流　　四、学习第一部分时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、默读课文　　2、讨论争论情形　　、起因　　、经过　　、结果　　3、分角色朗读这一部分　　4、评议　　有没有读出感情　　评这一结果是怎么造成的，兄弟俩错在

3、哪里　　五、小结这一部分内容　　六、布置作业　　运用自己知道的事例、知识自主探究兄弟俩失在哪里　　一、复习上一节课所学知识　　1、说说这个故事　　2、兄弟俩错在哪　　二、扮演角色，组织读议　　1、合作探究：读得怎么样，怎样才能读出味儿来？　　2、合作探究：兄弟俩错在哪？　　三、对比“感想”，合理归纳　　1、自由读课文第二部分　　2、补充省略号中的内容　　3、联系全篇，进行归纳时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家

4、长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　五、教学生字词　　1、学生指出字音的注意点　　2、写字指导　　3、学生描红　　六、布置作业　　实践活动：小组排演课本剧　　板书设计：　　25、争论的故事　　群雁飞过——很想射雁——争论吃雁　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!