《古诗两首》课文教案设计范例

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《古诗两首》课文教案设计范例　　1，《1、古诗两首》。学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。　　2。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　3。初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。　　挂图、生字卡片。　　三课时　　第一课时　　一、导人新课　　小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为

2、表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)　　二、教学《春雨》　　l、板书诗题:春雨　　2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。　　3、教师范读一遍，领读两遍。　　4、看图导读，结合学习生字。　　(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?　　(2)指名读诗句。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值

3、得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)出示生字卡片，学习生字。　　乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。　　随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“”。“随”是跟从的意思。　　润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或

4、结构，讲生字的意思。　　(4)分句讲读。　　※指名读“好雨知时节，当春乃发生”。　　※这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时，小学二年级语文教案《《1、古诗两首》》。　　※齐读这两句诗。　　※指名读"随风潜人夜，润物细无声"。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得

5、回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　※谁能说说什么叫做“潜人”(“潜人”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜人夜”该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是

6、好雨呀!　　※齐读这两句诗。　　5、总结。　　这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。　　6、朗读指导。　　(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。　　好雨/知/时节。　　当春/乃/发生。　　随风/潜人/夜，　　润物/细/无声。　　(2)抓住重点词语有感情地朗读。　　好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。　　知，表现春雨善解人意。　　“当……乃……”强调春雨好在下得及时。　　潜、细、无，强调春雨的美好品格。　　(3)教师范读或放录音。　　(4)学生自练。　　(5)

7、指名有感情地朗读。　　7·描红指导。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(1)提示描红生字的注意点:　　乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。　

8、　随:第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。　　润:左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。　　-----------------------