课文古诗两首教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里课文古诗两首教案　　1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。　　2．体会每首诗所表达的思想感情。　　3．学习本课生字、词，理解诗句的意思。　　4．有感情地背诵这二首古诗。　　5．默写。　　1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。　　2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。　　第一课时　　导入新课。　　同学们，课前老师让大家复

2、习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？，今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。　　讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。　　1．初读指导，理解诗句意思。　　解题。板书题目：《泊船瓜洲》　　指名读题，用自己的话说一说题目的意思。　　教师范读。　　指名学生试读。　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？　　学生试讲，逐句理解，教师点拨。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学

3、生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2．精读训练，体会诗人的思想感情。　　指名朗读。　　思考议论，加深理解。　　①第一句，用了一个间字，在文中有什么作用？　　②体会春风又绿在这里的意思。　　③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？　　体会作者表达的思想感情。　　①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？　　②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。　　作业。　　1．有感

4、情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。　　2．试着背诵两首古诗。　　第二课时　　导入新课，揭示课题。　　前边我们学习了一首古诗。今天，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。　　讲读第二首古诗《游子吟》。　　1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。　　解题。板书题目。　　指名读题，说说题目的意思。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱

5、而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师范读。　　学生试读。　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？　　学生试讲，逐句理解。　　①慈母手中线，游子身上衣。　　②临行密密缝，意恐迟迟归。　　③谁言寸草心，报得三春晖。　　2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。　　自由读全诗，连贯讲诗意。　　思考议论，加深理解。　　体会作者表达的思想感情。　　①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？　　②这种亲情作者是如

6、何表达的？　　③有感情地朗读，想象情景。　　巩固练习。　　1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。　　2．欣赏二首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。　　3．背诵二首古诗。　　4．默写。　　总结。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!