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《新课标小学语文课堂教学评价研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.新课标下小学语文课堂教学评价研究纵观现阶段的课堂,无效的课堂评价比比旨是,让我们一起来看几个案例。二、我国在实施小学语文教学评价中存在的主要问题【案例l(错误评价型)】这是一位教师执教《五彩池》一课的教学片断:师:在藏龙山上,我真的见到了像瑶池那样神奇的五彩池。围绕这句话你们有什么问题要提吗?生:老师,“神奇”是什么意思?师:谁能替他解答?生1:“神奇怕勺意思是神秘。生2:我认为是很奇怪的意思。师:你们都说得很对,真聪明!说实话,这样错误评价的现象在课堂里也时有发生。在这个案例中,两个学生的回答显然是错误的。在《现代汉语词典》中对“神奇怕勺解释是“非常奇妙”,联系上下文也不难理解。然而因
2、教者对词义不甚明了,对文本解读不到位,故给学生做出了错误的评价。古人说得好,“以其昏昏,使人昭昭”。试问,这样的评价有效吗?这样的评价能促进学生的发展吗?....【案例2(廉价吹捧型)】这是一节低年级的识字教学课。教师在教学《我在家里贴字卡》一课的生字,教师首先在黑板上贴出制作精美的家庭摆设,接着让学生认读这些生字,然后一并评价为“你真棒”“真不错”“太厉害了”,并毫不吝窗地奖给上台的每位同学一颗精致的“智慧之星”。从表面上看学生冲着那“智慧之星”,个个热情高涨,似乎这一评价手段很高明、很有效。但是静下心来想一想,在这有效的背后却隐藏着无效,这美丽的“智慧之星”好像与前几年风靡全国的“啪啪
3、、啪啪啪怕勺掌声鼓励有着惊人的相似。如果长此以往,孩子们还会喜欢这“智多星”吗?如果这“小红花”就是这样唾手可得,孩子们还会渴望吗?那么这样的评价方式还会有效吗?【案例3(随意敷衍型)」有一位老师在教学《儿童和平条约》,学完了全文,进行拓展:师:学完了全文,同学们,从这个条约中,你想到了什么?生1:我想到了我们应该保护生命之源。师:哦!谁再来说说。生2:我想到了作为跨世纪的我们应该好好学习,为社会做贡献。师:嗯,你也说原来是一个精心的设计,如能给予正确引导,能达到学习的....提升。课堂上,教师面对面学生的发言,不假思索,无所用心,无所评价,或以含糊不清的“哦”“嗯”来回应学生的精彩发言,
4、或如点将一般连续制定学生发言,“你说,你说”、“还有吗,还有吗”等等话语泛滥。这怎能说是有效的评价呢?小学语文教学评价是语文教学的一个重要组成部分。科学的课堂教学评价是实现课堂教学目标的重要保障，它可以有效地促进学生学习方式的转变，使学生形成积极的学习态度，并形成美好的情感价值观，促进学生的全面发展。我们对学生进行评价是为了促进学生的发展，要把握好引导性评价的尺度。在进行教学评价时，不能就事论事，而要把评价和指导结合起来，要对评价的结果进行认真分析，从不同的角度找出因果关系，并通过及时的、具体的、启发性的信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。正如世界上没有两片完全相同的树叶,也没有绝对完
5、全相同的人,人会因为后天的生活、环境、教育与实践活动的不同,而有不同的发展,形成不同的个性。....体现学生在评价过程中的自主选择性,增强评价的差异性。个体生命的独特性要求教育教学要适合每个学生,减少整齐划一的统一标准,给学生自主选择的空间,创造一个崇尚开放、多元的环境。在评价中发挥学生的自主选择性,满足其发展的不同需要,促进他们充分、自由、独特地发展。三因人而异的评价生命是有差异的个体存在。正视这一点,就意味着我们在评价时不能强迫学生就范于某一刻板划一的教学要求或“齐步走”的教学模式,而要尊重学生生命的差异,欣赏学生生命的独特,因人而宜,最大限度地挖掘每一位学生的生命潜能。教师为学生创设
6、宽松自由的评价环境,在评价内容、评价方式、评价语言的选择上,多一点自由的空间,使个性得到变现和发展。评价中,教师应当充分关注学生的个体差异,并且充分挖掘学生的个性潜能,因势利导,为他们的发展提供自由、充满个性的空间。教师要引导学生在认识到个性差异的....基础上,学会欣赏这种差异,能够以平等之心,像珍爱自己的生命一样尊重他人的生命,坚持差异性原则,就是教师在课堂教学评价时,是否注意到每个学生,是否使全体中的每位学生都能积极参与到课堂教学的全过程中,是否关注了后进生,看各个层次的学生是否都有提高,个性专一长是否得到激励,是否重视了每个学生的不同意见,是否鼓励学生的创新,特别是在有争议的问题上
7、,是否鼓励了学生多元的思维,促进学生创新精神的形成与发展。评价不是目的,而是手段。评价的结果必须反馈于教学过程,以调节课堂教学,达到改进教学、完善学生的学习目的。因而教师在评价过程中,要避免为评价而评价,丧失评价的功能,忽视了评价对学生成长的促进作用。如我校有位教师在教学拼音》时,让学生自由或同桌互学发音后,初步感知读音。师小朋友们,你怎么会发“”的音的生昨天,我预习了课文,不会的就问妈妈。....生署假里,妈妈就让我听
