四年级英语教学设计

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1、s四年级英语教学设计旧梁小学陈少君Unit6AtafarmAReadandwrite一、教材分析本节课的教材是一篇阅读课文，它是有关John和ZhangPeng谈论一幅有趣的画的情景对话。对话的主要内容是ZhangPeng询问画中的动物是什么的过程。四线格上的单词是四会单词，四线格上的句子是四会句子，都是要求学生能够达到听说读写的要求。二、学生分析四年级学生处于英语学习的深入阶段，他们活泼、开朗、善于模仿，求知欲强、表现欲也强。他们已经学了一年多的英语，对英语已经有了一定的语言知识基础，形成了一些良好的学习策略和学习习惯。他们喜欢在游戏中和竞赛中体验

2、英语学习过程的快乐。三、教学策略1．面向全体学生，激发学生的学习积极性，向学生提供充分学习英语的机会。注重学生语言应用能力的培养，把所教学的内容紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，从而体现本教材提出的把话题目-功能-结构-任务结合起来的总思路。通过创设情景，让学生在表演中学习，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2.在巩固四会单词和四会句子的时候，穿插游戏，提高学习兴趣。s二、教学内容:本部分的课文、5个四会单词和两个四会句子三、教学目标:1.知识目标：学生能听、说

3、、读、写cat,dog,duck,pig,rabbit的动物单词以及Aretheyducks?No,theyaren’t.并能在日常生活中使用。2.能力目标：培养学生仔细听、用心记、耐心练、主动竞争和学以致用的良好学习习惯和意识。3.情感目标：让学生体验学习成功的乐趣，从而提高学生对英语学习的兴趣。四、教学重点：本课时要求学生能准确地理解图和对话，并重点掌握上述四个单词以及句型的拼写。五、教学难点：句型的运用和拼写。七、课前准备：多媒体教学光盘、教学课件、单词卡片、句子卡片、动物头饰、动物玩具八、教学过程：StepI．Warmingupactivit

4、ies.(自学)Activity1.Freetalk.教师就学生学过的问候语与他们交流。Activity2.Singthesong“OldMacDoldHaveAFarm”.教师组织全班学生用动作表演歌曲。(设计意图：通过歌曲，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。)StepII．Presentation.(导学)Activity1.展示课件：麦当劳的农场和我妈妈的农场出现的动物，复习学过的动物单词。着重强调cats,dogs,ducks,pigs,rabbits的发音。s(设计意图：通过生活中真实的情景对比，贴近学生的日常生活，拉近学生与学习的知识

5、的距离。)Activity2.导入“Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.”的重点句型训练。教师拿出一小袋一小袋的动物玩具，引导学生用Arethey…?来竞猜和询问袋子里的玩具。(设计意图：用学生喜爱的动物玩具作对象，袋子包裹引起悬念，呈现结果给予惊喜。)Activity3.用动画课件展示Readandwrite的课本上的图。用句型Whatdoyouseeinthepicture?Whatarethese?Whatarethose?Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.谈论图上的动物，并

6、用动画呈现结果。(设计意图：用生动的动画吸引学生，提高学生的探知欲望。)StepIII．Practice.(互学）Activity1.播放Readandwrite的课文动画，让学生看动画，听录音多次，让学生直观感受学习的内容。（设计意图：让学生直观感受课文，初步接触并学习课文句子和内容。）Activity2.听录音，学生跟读课文两次。（设计意图：让学生熟悉课文句子。）Activity3.教师带读课文两次。（设计意图：指导学生处理个别较长的句子的读音。）Activity4.学生小组练习朗读课文，教师从旁进行指导。（设计意图：学生小组合作，达到生生互动学

7、习的作用。）sActivity5.请个别小组组员到讲台前表演朗读课文。（设计意图：让学生展示自己，表现自己，让学生有一个学习的成就感。）Activity6.指导学生用发音规律的方法背诵四会单词和四会句子。（设计意图：加强、巩固单词和句子的记忆）StepIV．Consolidation.(测标)Exercise1.用“顶物背词”的游戏竞争背单词的速度。（设计意图：提高学生记忆单词的速度和熟练程度。）Exercise2.连词成句。教师显示题目，让学生看屏幕在下面做答案，然后教师请个别学生出来写答案，其它同学检查是否正确。注意强调句子开头要大写，中间每个单

8、词要间隔明显，结尾记得写符号。附题目：1.they,ducks,are(?)________________