4A Unit3 A purse教学设计

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1、s4AUnit3Apurse教学设计一、教材简介本课是牛津小学英语4AUnit3A部分readandsay教学内容，本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。A部分内容为学生提供了较为真实的语言环境和符合实际的彩色插图的会话情景，让学生围绕“寻找物主”进行会话操练，培养了学生的语言表达能力。二、学情分析四年级的学生对英语有一定的基础，对英语学习与有了些感觉。同时，此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养

2、能收到事半功倍的作用。班级的整体情况良好，部分的学生英语底子不是很好，大部分学生都能较好地理解本课的内容。三、教学目标（一）知识目标1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读对话，做一些有关对话内容的练习。2.能正确地听、说、读单词句型classroom,perhaps,overthere,Notatall.Letmesee.。3.能正确地运用对话中的日常交际用语What’sthis/thatoverthere?It’sa/an…Isthis/thatyour…?Letmesee.Yes,itis.No,itisn’t.Perhapsit’sxxx’s.Where’sxxx?He

3、’s/She’sinthe…Thankyou.Notatall.。（二）能力目标1.要求学生能应用身表文具用品，创设情景，正确使用Isthisthatyour…？Yes,itis.No’itisn’t.及where’s…?It’sinon…进行回答交谈。2.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。s（三）情感目标1.通过歌曲，游戏，对话等多种教学形式，激发学生学习英语的兴趣。2.培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。3.帮助学生建立学习的成就赶和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。四、教学重点和难点（一）教学重点1.能正确理

4、解掌握对话内容，并能朗读对话。2.能正确运用句型What’sthis/thatoverthere?Isthis/thatyour…?Letmesee.Yes,itis.No,itisn’t.Perhapsit’sxxx’s.（二）教学难点1.能流畅地朗读对话内容，做相关练习。2.能准确流利使用句型Isthis/thatyour…?Letmesee.Yes,itis.No,itisn’t.Perhapsit’sxxx’s.五、设计理念为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，笔者充分利用图片、录音机等教学辅助设备，加强直观印象，

5、对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、创新的能力。通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，让学生们在实际的对话过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。六、设计思路本课教学中笔者采用情景教学法、直观教学法等教学方法，以复习结合新授的形式，发挥学生的主体作用，以Isthis/thatyour…Yes,itis./No,itisn’t这个话题为核心，以任务型活动为媒介，降低学生理解句型的难度，激发学生们的学习兴趣。使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。s七

6、、教具准备：电脑课件、四会掌握的单词，句型的卡片、录音机，文具用品等。八、教学过程:Step1Warmingup1.GreetingT:Goodmorningafternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorningafternoon,MissXu.2.Singasong:《Wearehappybees》.(设计意图：优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。)3.FreetalkT:What’sthisthat/S:It’sadogcattigermonkey…(设计意图：通过

7、师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。)Step2.Presentationandpractice1.TshowthepptT:What’sthat?(教师站在远处，用遥控光线指着图片)S1:It’sa…T:What’sthatoverthere?(教师站在更远处，用遥控光线指着图片)（Teachthephrase:overthere）S2:It’sapurse.(Teachthenewword:purse)2.T:Isthatyourpurse