《探索多边形的内角和与外角和》.doc

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2、探索多边形的内角和与外角和》一、教学目标：《探索多边形的内角和与外角和》一、教学目标：1让学生经历探索多边形外角和公式的过程，培养学生主动探究的习惯2能灵活的运用多边形内角和与外角和公式解决有关问题二、教材分析本节的主要内容是多边形的外角定义和公式多边形的外角和是三角形的一个重要性质，与前面的内角和公式综合运用能解决一些较难的问题为提供三角形的外角提供了一种方法三、教学重点、难点1多边形的外角和公式及公式的探索过程2能灵活运用多边形的内角和与外角和公式解决有关问题四、教学建议关于外角和公式关键要让学生理解它是不随多边形边数的增加而增大，因此在教学中应设置由特殊到一般的

3、题目，让学生亲身体会这个外角和是360°五、教具、学具准备投影仪、题板、画图工具六、教学过程1复习提问：（1）多边形的内角和是多少？（2）正八边形的每一个内角为度？2创设问题情景，引入新：教师投放本1页图9-3时，并出示以下问题：小明沿一个五边形广场周围的小路，按顺时针方向跑步（1）小明从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？在图中标出它们（2）观察∠1、∠2、∠3、∠4、∠的两边分别与它相邻的五边形的内角的边有何关系？（3）问题：你能计算小明跑完一圈，身体转过的角度和吗？如何计算∠1+∠2+∠3+∠4+∠呢？点拨：请填写下题：如图，A‘∥AE，

4、B‘∥AB，‘∥B，D‘∥D，E‘∥DE，则∠α=，∠β=，∠γ=，∠δ=∠θ=因为∠α+∠β+∠γ+∠δ+∠θ=所以∠1+∠2+∠3+∠4+∠=由此可得：五边形的外角和是360°（4）你能借助内角和推导五边形的外角和吗？点拨：因五边形的每一个内角与它相邻的外角是邻补角，所以五边形的内角和加外角和等于&ties;180°所以外角和等于&ties;180°-（-2）&ties;180°=360°（）你用第二种方法推导下列多边形的外角和三角形的外角和四边形的外角和五边形的外角和n边形的外角和是得出结论：多边形的外角和都等于3

5、60°4应用举例：例一个多边形的内角和等于它的外角和的3倍，它是几边形？点拨：设出未知数，根据相等关系：内角和=3&ties;外角和列出方程练习：见学案练习一和练习二6达标检测见学案达标检测7小结本节你学到了什么？有什么收获？8．作业学生口答，并计算出度数学生独立观察分析思考找出特征，试概括所得结论，从而引出多边形的外角定义及外角和定义及引入新从而板书题学生质疑思考，一时找不到方法，可按点拨的引导继续思考生充分思考，认真分析，小组讨论交流得出答案学生找关系，小组积极讨论、交流，小组汇报结果学生独立探究，很快得出答案学生独立解决让学生先总结、交流谈体会