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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里下雪开心说说《看雪》教学设计 1．学会本课10个生字和词语。 2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。 1．同学们，今天老师给你们带来了大自然的精灵(雪景图)-----雪,我们一起去看雪吧.(揭题) 1.猜猜看课文会写什么内容,请自由读课文,标出自然段,划出生字词,多读几遍2说说你是
2、用什么办法把这些生字记牢的?老师补充猜字谜的方法.(课件出示谜语) 3.游戏巩固识字(雪片上是一个个词语,读出来就飘下来) 4分段读课文,正音. 出示文中插图,说说下雪天你最喜欢玩什么游戏.(自由地说) 下雪天真是开心啊,我们一起来读一读课文第9自然段.可是这么美的景色,有人没见过,这么开心的事情,有一个地方的小朋友却没有经历过. 请生读课文第一自然段,说说”很难”的意思,为什么很难?指名读课文的第2自然段,理解橱窗的意思.(关于台湾,你了解哪些方面?介绍台湾)时间如白驹过隙，弹指间，我已
3、在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 同桌对话读3到8自然段,注意表情的词,之后请一位学生与老师一齐表情朗读.师借机出示中国地图,让学生找到北京和台湾.如果你是这位老师,你还会向学生介绍什么知识?(首都北京风光,请学生说一说前面学过的内容
4、) 学习最后一次对话,出示重点句:老师望望大家,深情地说:”那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”深情是什么意思,谁来帮老师读读这句话?如果让我们义乌的小朋友邀请台湾小朋友来玩,你们会怎么说? 同学们说得很好,你们的愿望虽然现在还不能实现,但我相信,在不久的将来,台湾将和香港澳门一样能回到祖国的怀抱,因为我们都是炎黄子孙,我们会用真情在台湾海峡上架起一座桥梁!(板书) 教后反思:这堂课在第一次学生自读课文的时候用了过长的时间,使得后面的任务比较紧张.比如师生对话部分就没有放开来训练,课堂
5、上学生只有一个小组有展现的机会.对于一些表情提示语也只是在字面上做了解释,学生没有真正从内心体会文中的情感.尤其是最后一句话,这是全文的重点句,里面含着的意思全从深情这个词体现出来,但很难理解,可以通过背景的介绍引起学生感情的共鸣,然后以朗读促感悟,相信效果会更好. 苏教版小学语文五年级下册第一单元的习作要求学生描写一种自然现象。这是记叙文写作的基础内容。教师进行作文指导时没有必要刻意为之，而是让学生在玩耍、观赏、聊天中自然产生写作欲望，提高学生的写作能力。 习作自然现象雪时间如白驹过隙，弹指间
6、，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 A 1007--066 五年级下学期第一单元的习作要求是：“请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它们的变化特点写出来，题目自己定。” 习作指导前，天空下
7、雪了，而且是一场很大的雪。这真是一场及时雪！《义务教育语文课程标准》要求“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”。我想，何不利用这场雪来指导第一单元的习作呢？于是我有了如下的教学流程。 玩雪的时候目的要单纯，千万不能告诉学生要写作文了，否则学生会玩得不开心，玩得有负担。我们很多教师喜欢在写作文前带学生收集素材，比如带学生参观，回来就写一篇参观记；带学生做一次实验，马上就写一篇观察实验现象的作文；带学生做一次游戏，立马就写这次游戏……
8、所以很多学生都害怕为写作文而搞的活动。因此，玩雪之前，一定不能暴露写作的目的，要让学生痛痛快快地玩。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 几乎所有学生都喜欢雪。你看，课间，有的学
