一个小山村的故事教学教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里一个小山村的故事教学教案设计　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。接下来小编为你带来一个小山村的故事教学教案设计，希望对你有帮助。　　篇一：一个小山村的故事教学教案设计　　本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的

2、森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。　　知识目标：读懂课文，理解课文　　能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴

3、含着的道理。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然　　读懂课文，树立环境保护意识　　通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。　　一、复习

4、导入　　师：同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗?再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。　　1、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润　　2、抽读　　二、初读(自由读课文)　　1、标出自然段　　2、想想课文写了一件什么事?　　三、品读　　(一)原来的村庄是什么样子?(指名读第一自然段)　　1、村庄给你的印象是怎么样?　　2、品读句子　　山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。(自由读、指名读)　　(1)品读，读出小村庄的美丽。教师相机板书：美丽、森林、村前、天

5、空、空气。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)闭上眼睛想象：这么美丽的除了文中所描写的景物外，还会有什么?(青草、白云、小鱼、白云等等)　　(3)师：听了你的朗读，我们仿佛已经看到了那个美丽的小村庄，看到了郁郁葱葱的树林，呼吸到了清新甜润的空气。　　

6、(二)小村庄后来怎么样了?　　1、就是这样美丽的小村庄，后来怎么样了?　　生1：小村庄被咆哮的洪水冲走了。　　生2：小村庄最后什么都没有了。　　2、如此美丽的小村庄没有了，此时此刻你心里有何感受?　　(三)小村庄消失的原因　　1、如此美丽的小村庄为什么会没有了呢?请你带着这个问题仔细读读2-4自然段，然后和小组内的同学说一说，最后形成本组的观点。(小组合作学习)　　2、品读2-4自然段(汇报交流)　　(1)村民是怎么对待这一片郁郁葱葱的树林的?　　“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”　　①自由读句，问：你读懂了什

7、么?(读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。)　　②问：你从哪儿看出来的?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　A、“拎”：　　a)如学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“拎”字，体会得多么细腻!　　B)如学生未能讲到“拎”：则教师引导：你能给它换个词吗?(“拿、

8、抓、捡”等等)　　C)这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢?　　d)“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。　　e)指名读。