1我爱你中国汉字教学设计

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1、《我爱你，中国汉字》教学设计教学目标1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。5、体会文中作者采用修辞手法的作用。教学重点难点1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。教学准备搜集和了解有关汉字的知识课时划分两课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方

2、块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。3、分小组读课文，注意在评价中正音。4、小组合作，理清文章结构。三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解

3、。3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。五、布置作业1.抄写生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.积累自己喜欢的段落。第二课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。2、让学生说说课文的主要内容。二、学习第一段1、找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字

4、无比的喜爱）3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？4、师生交流自己的感受。三、学习第二自然段。1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性

5、，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人漂浮感······这是一些多么可爱的精灵啊！4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰······任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情？试着读出这样的感情。四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解？1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”2、体会“轻而易举”是什么意思？说明了什么？3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下····

6、··并震惊于它的生命力和奇特魅力”。五、再读课文，深化感情1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？3、带着自己的感情，深情地读课题----我爱你，中国汉字六、师小结汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。七、布置作业1、有感情地朗读课文。2、积累自己喜欢的语段。板书设计31我爱你，中国汉字性格独特风韵各异的汉字----

7、--被世人喜爱变化无穷魅力奇特