11《狐狸和乌鸦》教学设计

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1、11、狐狸和乌鸦教学目标：知识与技能：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。能分角色朗读课文，复述课文。过程与方法：通过观察插图以及分角色朗读对话，了解故事中人物形象及它们的心理变化。情感、态度、价值观：让学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。教学重点、难点：能正确、美观地书写生字。了解故事中人物形象及它们的心理变化，懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。教学准备：教学挂图、生字卡片、童话头饰教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．【出示图片：狐狸】小朋友

2、，认识它吗？（读准“狐狸”的音。）在你的印象中，狐狸是怎样的？（狡猾）【出示图片：乌鸦】它又是谁？乌鸦长什么样儿？（全身黑乎乎的，真难看。）2．今天，我们就一起来读一个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。（出示课题，指读课题，齐读课题）二、初读课文1．狐狸和乌鸦之间到底发生了什么故事呢？请小朋友们把书打开，听老师来讲故事。2．你听明白了什么？3．小朋友听老师讲了一遍，就听懂了这么多，真了不起。你们喜欢这个故事吗？那就打开课本，自己也来读一读这个故事，想一想，狐狸一共对乌鸦说了几次话？它是怎样将肉骗到手的

3、呢？自由轻声读课文要求：读准字音，读通句子，凭借插图或联系下文试着理解新词，标好自然段号。4．提问：狐狸一共对乌鸦说了几次话？它是怎样将肉骗到手的呢？5．小朋友自己读课文，又有了更多的收获，真会读书。老师还想看看，课文中的生字词，你能读准确吗？检查自读情况（1）出示词语一棵叼着肉眼珠一转赔着笑脸麻雀差多了刚一开口馋漂亮一溜烟指名读去掉拼音自读小老师领读生词。（2）理解词义叼：用嘴夹住。（动作演示）相机学习“叼”因为是用嘴夹，所以“叼”是“口”字旁，右边一半也读“叼”，“习”少一点就是“刁”。馋：看见好的

4、食物很想吃。一溜烟：形容跑得很快。差多了：差很多很多。赔着笑脸：联系实际理解。（3）把这些生字词放到课文里，你还认识它们吗？（指名分节朗读课文。）四、学习生字1．出示：棵、珠、转、赔、脸、刚2．请小朋友看一看，想一想，这六个生字有什么相同的地方吗？（都是左右结构的字）你有什么好办法记住这些生字呢？先和小伙伴在小组里交流交流。3．交流与已学过的字比较记忆：棵、脸棵：区别棵——颗一棵树一棵草脸：给“检”换偏旁右边中间短横不能漏笑脸脸池脸盆洗脸脸色用加一加的方法记忆珠：王+朱珍珠眼珠一转珠子东方明珠珠宝夜明珠

5、珠算转：车+专复习“车”字旁笔顺，“专”的第三笔是竖折撇；转来转去打转转盘转椅转动晕头转向赔：贝+立+口赔东西赔本陪笑脸赔本赔礼刚：冈+刂刚才刚刚刚好刚正刚巧4.指导书写（l）棵叼珠转赔脸（左窄右宽）（2）刚（左宽右窄）5.课堂写字、当堂反馈五、作业1．生字会默2．有感情地朗读课文第二课时一、复习导入1．上堂课，我们一起读了一个童话故事，还记得讲的是谁和谁的故事吗？2．我们还认识了课文中的七个生字朋友。我们先开火车和它们打个招呼吧。（开火车读生字）写“脸”的时候，要提醒大家注意什么？3．我们一起读好生字

6、词语。4．昨天，我们初读了课文，知道课文主要讲了狐狸和乌鸦之间的一件什么事?狐狸是怎样一步一步地把肉骗到手的呢?这一课，我们继续学习课文。二、情境学习(一)学习第一小节1．在一片美丽的大森林里，有一只狡猾的狐狸，它肚子饿极了，正到处找吃的。（板书：找）它找呀找，来到一棵大树下。狐狸看到了谁?（ppt出示图）2．课文的第一小节就向我们介绍了这幅图的意思。谁来读读课文的第一小节？（指名读）3．乌鸦嘴里叼着的肉多香啊!狐狸看到了，会怎么样?请小朋友们仔细观察狐狸的表情，再说一说。出示句式：狐狸看到，馋得。理解

7、“直流口水”中的“直”。“直”在字典中有四种解释，课文中“直流口水”的“直”是哪种？（1）从上到下（2）成直线的（3）一个劲儿，不断地（4）公正的（启发："馋得直流口水"是书上的词，小朋友们能用自己的话来说说狐狸的馋样吗?）（二）指导学习2、3小节1．为了能吃到乌鸦嘴边的肉，狐狸就打起了坏主意，想把肉骗到手。（板书：骗）课文中哪个词写出狐狸想出了坏主意?（眼珠一转）狐狸眼珠一转，就开始了他的骗术。它是怎样骗乌鸦的呢?跟乌鸦说了几句话?都说了些什么?请小朋友们轻声读第2、3、4小节。用浪线划出狐狸说的话，

8、用直线划出描写乌鸦的句子。2．汇报狐狸是怎样骗乌鸦的呢?你找到了哪些话？乌鸦又是怎样的呢？（ppt出示）3．指名读狐狸说的第一句话指导朗读：狐狸真的对乌鸦很亲热，很有礼貌吗?因此，我们在读这一句话时，要用假惺惺的语气读，突出"亲爱"、"好"等词语。指名读女生齐读4．乌鸦听了狐狸的话，没有回答，它心里会怎么想?5．狐狸见一计不成，又生一计，狐狸第二次是怎么说的?指名读第三小节比较：狐狸笑着说狐狸赔着笑脸说"赔着笑脸"是什么样的表情，谁来表演表