浅谈英语课堂创新教育

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1、浅谈英语课堂创新教育【摘要】英语课堂教学是英语教学的基本组织形式。本文主要探讨创新教学的特点以及创新教育在英语课堂教学中的运用.创新教育要求对课堂教学进行深层次思考与创新、冲破传统,它有利于激活教材，提高语言信息输入的质量，推动学得与习得的结合,让学生成为有创新精祌、有幵拓能力的高素质人才。【关键词】英语课堂实践创新教育【屮图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)09-0091-02[Abstract]EnglishclassteachingisthebasicformofEnglishteaching.Thisarticlemainlydiscu

2、ssesthecharacteristicsandusageofinnovationteaching,aswellastrainingstudents’innovationability.TheinnovationeducationrequestsdeeplythinkingforEnglishclassteachingandinnovationteaching,breakingthroughthetraditionalmethod,itisgoodforactivationteachingmaterials,Enhancinglanguageinformationinputqual

3、ity,etc.Weshouldtrainourstudentstobethepersonwhohaveinnovationalspiritandinnovationalability.[Keywords]EnglishclassPracticeInnovationeducation创新教育是素质教育的一个重要组成部份。人的创新意识、创新精祌和创造能力主要是后天培养和教育的结果。在中学英语教学中，创新教育要求对英语课堂教学进行深层次思考与创造，打破传统的课堂教学模式，需要老师更新教育观念，改变传统教学力*法和手段等激发学生的探宄欲望，培养学生积极求异的思维能力，想方设法培养其独立获得

4、知识、创造性运用知识的能力。一、创新教学的特点1.问题性学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，是创新教学的前提。教师要创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。在教师的引导下，学生通过观察、讨论，独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面、不同的思维方式,探求多种求解的途径。2.探究性传统的教学活动以“教师教，学生学”为特点。创新教学过程是师生共同探索的过程。教学中师生开展双向交流，平等、民主地进行讨论、提出彼此对问题的认识、看法，阐明各自的观点;让学生在探宄的氛围中发现问题、分析问题和解决问题。探究性学习的特点有如下几方面：(1)英语教学屮的探究性学习具

5、有开放性。英语教学屮的探究性学习任务并不是教材规定的学习内容，而是教师根据教材内容与学生共同商讨或让学生根据自己的兴趣爱好选择的学习内容。所以，在探究性学习活动中，每位同学或每组同学选定的学习内容不尽相同,具有很大的灵活性、幵放性。(2)英语教学中的探究性学习具有探宄性和实践性。探究性学习要求学生主动地提出问题，并在教师的指导下积极地寻求解决问题的方法。(3)英语教学屮的探究性学习使师生关系具有平等性。探究性学习强调的是学生的主体作用，同时也重视教师的指导作用。在这样的学习过程中，教师和学生之间完全是一种平等合作的关系。学生在自己的研究中敢于批判、提问、质疑；教师及时了解学生在探究性

6、学习中的需要并给予及时的帮助，引导学生在自己感兴趣的问题上进行研究探索并得出自己的结论。3.个性化所谓个性是指个体在完成学习任务的活动中所具有某种潜在的能力，完成任务时所采取的态度和行为方式，以及在完成任务时的心理倾句。个性化教学具冇以下特点：(1)人的个性是有差异的，承认这种差异是个性化教学的基础；(2)人的个性是发展变化的，是逐步形成和完善的，个性化教学的目的就是促进学生个性的发展和完善；(3)个性发展的最高境界是创造性，培养学生的创造性是个性化教学的中心和追求的目标。二、英语创新教学应注意的几个问题1.教师教育观念的转变教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的

7、学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯;在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操,健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既耍有屮国特色，又应学习国外先进的教学方法，不仅研宄教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的。英语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。2.良好学习环境