《笋芽儿》教案幼儿园中班

《《笋芽儿》教案幼儿园中班》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《笋芽儿》教案幼儿园中班　　本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。　　1．认识14个生字,会写3个字。　　2．确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。　　3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。　　课前准备：多媒体课件、卡片、头饰　　教学方法：情境式教学法　　学习方式：采用自主、探究

2、、合作的学习方式。　　1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。　　2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。　　1．学生自由朗读课文，注意读准字音。　　2．出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。　　3．把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方

3、能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4．小组讨论交流识字方法，全班交流。　　5．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。　　6．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？　　1．师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。　　2．春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋

4、芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。　　3．班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。　　4．再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？　　指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。　　资料袋：向学生介绍“毛竹”。　　课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生

5、活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!