浅论语文教学中减负与提质的关系

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1、.档案编号：　　　　　　网络教育毕业论文浅谈语文教学中减负与提质的关系学生姓名：张碧君指导教师：王立民教授学科专业：汉语言文学学号：09095232501005学习中心：达县奥鹏学习中心东北师范大学远程与继续教育学院2011年4月-..独　创　性　声　明本人对本文有以下声明：1.本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文；2.在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；3.本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注

2、的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；4.本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象；论文作者签名：　　　　　日　　　　期：　　　　年　　月论文版权使用授权书本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。论文作者签名：　　　　　指

3、导教师签名：　　　　　日　期：　　　　年　　月日　　　　期：　　　　年　　月论文作者信息：工作单位：联系电话：_通讯地址：邮编：_注：此页均需学生及指导教师本人填写-..摘要语文作为一门基础学科，教师如何面对新的形势和新的问题在教学中优化教学的各个环节，既减轻学生过重的课业负担和心理负担，又提质增效，这是我们每一位语文教学工作者亟待解决的重大课题。本文就笔者的教学经验谈了语文教学中减负与提质的关系以及实现语文教学中的减负与提质的措施，仅供同行参考。关键词：语文教学；减负；提质-..前言在当今社会

4、里，中小学学生基本上没有“童年”可言，他们的学习负担的确过重。由于人们教育观念和成才观念的偏差，再加上对学校、对教师、对学生的评价方式的偏差，使学生的学习负担很重；一家三代七八个大人的希望集中在一个孩子身上，学生的心理负担过重；优质教育资源的稀缺，区域内教育不均衡或同一学校内优质教师的不均衡，严重的择校、择师现象突出，家教盛行，家庭教育畸形发展。因此，减负很必要。胡总书记的十七大报告和温总理政府工作报告中都讲到要减轻中小学生课业负担。达县石桥中学秉承依法治校，规范管理的原则，注重减轻学生过重的负

5、担，学校教育教学质量逐年提高，但是“减负提质”工作仍然是摆在我们面前的一项艰巨而长远的任务。语文作为一门基础学科，教师如何面对新的形势和新的问题在教学中优化教学的各个环节，既减轻学生过重的课业负担和心理负担，又提质增效，这是我们每一位语文教学工作者亟待解决的重大课题。本文就笔者的教学经验谈了语文教学中减负与提质的关系以及实现语文教学中的减负与提质的措施，仅供同行参考。一、语文教学过程中学生课业负担过重现象及其原因（一）学生课业负担过重的现象国家统计局达州市达县调查队在对部分小学生和家长的调查走访

6、后发现，目前我县小学生课业负担过重现象仍然存在。据调查，我县小学生每天写作业所需时间在30—60分钟的占21%，1小时以上的占76%。国家规定一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。目前我县小学生作业量大大超出国家规定标准，而且有70%的小学生写作业时间超过2小时。具体表现为：1.学习任务重中小学生课业负担过重是世界各国基础教育都存在的问题，我国国家教委近几年多次从课程、教材、大纲等方面进行调整，以减轻中小学生过重的课业负担，

7、然而一些学校一是为了提高中考、高考的升学率；二是为了学校的声誉，采取了系列强化措施：有的学校在教学内容上追求偏、难、多、超纲脱纲授课和延长白天授课时间；有的学校延长毕业班的复习时间，利用三自习搞突击，提前结束课程进行复习；有的中小学到现在还“双休日”-..排课，让学生到校上课、补习；有的学校在寒假对毕业班进行补习，更有甚者小学二年级以上也寒假上课。上述情况严重超出了“小学生每天学习时间不超过6小时，中学生不超过8小时”的规定。例如我校每到节假日，教师总会发下大量的练习试卷让学生在家里完成，一个双

8、休日，每个学生得完成至少3份的语文练习试卷题（不包括其他学科），每份一般都在三大张以上，学生常常被大量的练习题围困着，有些教师对作业设计不够重视，布置作业简单化，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，实行一刀切，设计的作业大多“以书为本”，抄抄写写，机械重复的低效甚至无效作业，致使作业单调、盲目、机械，既增加了学生的课业和身心负担，也阻碍了学生自主、生动、活泼地发展，导致学生对作业失去兴趣，甚至望语文作业而生畏。2.学生作业量过大经调查，义务教育的学生的作业形式有：正式作业、课堂作业、家庭作业、