浅谈教学中的“减负、增效、提质”

浅谈教学中的“减负、增效、提质”

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1、浅谈教学中的“减负、增效、提质”龙里县第三中学:王利莉作为教学一线的教师,每天看着学生们各科、各类作业塞满了大书包;每次下晚自习铃声响了之后,学生们还拿着这样、那样的作业往寝室赶,心疼充满了我的心脏。这不是我们教师教育的初衷。让学生们在快乐中学习,在学习中感受充实一直是我们的美好愿望。但在应试教育的指挥棒下,很多老师增加了“雷锋课”,和学生们一起在“题海”中奋进。原本以为会有一个好的学习效果,可是,结果往往是师生具疲、苦不堪言、怨声载道。这不是我们想要的,所以,课改势在必行。教师要打造“有效课堂”、为学生减负、增效、提质。我目前担任八年级英语教学工作,在打造“有效课堂”、为学生减负、增效、

2、体质方面我也一直在努力着,下面是我的一点想法和体验。一、教师要自觉更新观念。从课程改革抓起,教师更新教学观念是“减负、增效、提质”的基础。突破“应试教育”与“减负”相矛盾的旧观念。教师要树立终身学习的理念,通过学习,明确素质教育的含义,让学生在德、智、体、美等各个方面得到发展的前提下,提高学生学习基础文化的积极性。走出“心里疲惫”的阴影,积极、乐观的去学习。只有这样,,达到“减负、增效、提质”的目的。二、教师要打造“有效课堂”高质量的上好每一堂课是增效、提质的关键。要做到“减负、增效、提质”,我认为关键还在于教师怎样去驾驭一堂课,去引导学生向40分钟要知识。然而,备好课是上好课的关键,所以

3、教师要在备课上下功夫。就备课而言,我是这样做的:1、备教材首先要做到心静,要潜心去研究、去对比、去熟悉、去反复研读教材,教参和相关的资料,吃透教材的结构,重点和难点,教材编写的意图、目标意义等,做到胸有成竹。八年级上英语unit5:Doyouwanttowatchagameshow?咋看上去只是学习V+todo的结构,而在教学的内容中却穿插许多其他的内容。如:表达建议、定语从句的引入等内容。所以教师对这些内容必须了解透彻,把握重点,把握好学生在课堂上每个知识点练习的度(对知识了解的轻、重、缓、急)。不要偏离教材设计的初衷。2、备学生教师要充分了解班上的每一位学生,掌握每个学生的兴趣、爱好、

4、特长、生活环境和发展水平;弄清每个班的团体差异和特点,然后在以学生的情况来确定教法,针对各班的差异,设计问题的难易程度。我所上的班级有(17)、(20)两个班,从学生整体反应来看,20班较17班好很多。所以,对每一个单元的roleplay来讲,在20班上课之前,我总让学生以报告的形式给我一个报告(其实已经形成一篇小作文),并且学生对这样的表演活动非常感兴趣,乐于去预习、去完成,效果甚好。而在17班,这样的方式就有点难,有90%的学生无法完成这样的作业,显然对什么表演就提不起兴趣。所以在接受能力相对薄弱的班级必须采取另外的教学方法。让学生去预习单词、通过教师提问的方式,让学生通过对话内容,回

5、答问题。最后形成自己的报告。(且常常要在老师的帮助之下)最后学生们终于知道这段对话讲的是什么,掌握学习内容、反应出学习方法,这样才提起对学习的兴趣,积极的去学习。3、备教法教无定法。教法是教师在全面思考教材、学生、资源配置和教师自身特点的基础上,从中综合出适合学生、教师的教学方法。在这样合乎学生、教师的教学情境下,激发学生的学习兴趣、让学生主动、轻松的去学习。达到减负、增效、提质的目的。4、备习题教学效果的最终评判,考试是不可避免的一种方式。所以习题的巩固的必须的。同时,我们也认清这样一个事实,减负不是不做作业。必要的课内外作业是巩固教学效果、提高教学质量的辅助手段。布置适量、精炼的作业是

6、必要的。我们不赞同“题海战术”,所以认真琢磨合乎学生学习特点的、精致的练习题是每一位教师在备课的过程中要去思考的问题。争对Uint5Doyouwanttowatchagameshow?的习题我是这样来要求的。根据导学案,自主思考、查阅质料去完成,教师上课的时候刻意的去引导这方面的知识,让学生在课堂上多对这类题目进行课堂训练。最后,教师挑选出5到6个习题,让学生加强、巩固。5、作业批改作业批改要及时,不能脱。这是减负、增效、提质的重要环节。要及时,让学生及时掌握自己的情况,并作出响应的反应。一、要做卓越的教师要培养卓越的学生,必须要做卓越的教师。做卓越的教师,我们必须要提升自己,需要“养德、

7、储能、创新”;需要走进学生的心灵,眼中有学生,心中要有爱;要树立终身学习的意识,提升自己的综素质;敢于在教学的过程中探索适合于学生发展的教育途径。虽然,减负、增效、提质,关系到教育的方方面面,涉及到社会和家庭等诸多因素。但从总体上来说,教师的作用是至关重要的。让我们一起携手共进,为“减负、增效、提质”做努力吧!

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