语文学科教学论复习提纲

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1、《语文学科教学论》复习提纲1、当代教育学理论中教学是什么？P6一般观点：当代教育学理论认力教学是教师引起、维持、促进学生学习的行为方式。本人观点：教学是师生共同引起、维持、促进师生共同学习的行为方式。教学时教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。它包括两大类：A呈示、对话、、辅导等主要行为方式。B激发动机、课堂管理、交流、期望等辅助行为方式。2、什么是语文学科？一般观点：是一种特殊的教育活动，是承载着中华文明的母语教育活动。本人观点：语文教学是师生共同引起、维持、促进师生共同开展的承载着屮华民族和世界文明

2、的母语教育活动。3、什么是语文教学设计？语文教学设计是以教育哲学、普通教育学、教育心理学、课程论与教学论等作力理论基础，分析语文教学实际问题和客观需要，制定语文教学规划。4、什么是阅读教学？阅读教学时学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。5、什么是口语交际教学？教师指导学生运用有声的语言传递信息、交流思想、表达情感的一种综合性、创造性的活动。6、分别指出“四书”、“五经”、“三、百、千”的内涵。P21-22“pq书”它是儒家经典的代表性著作《论语》《孟子》《中庸》《大学》

3、叫部著作的合称。宋代朱熹撰写了《叫书章句集注》之后“卩书”之名始立，此后长期作为封建政府科举取士的考试用书。“五经”即经过孔子整理的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》的合称，加上失传的《乐经》也称“六经”。“三、百、千”分别指《三字经》《百家姓》《千字文》7、语文课程的基本性质是什么？语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。8、语文课程目标的五个区域包括哪些方面？识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习9、语文教材具有哪四个功能？德智启迪、语

4、文历练、语文积累、知识扩展10、语文教材由哪四个要素构成？范文系统、知识系统、实践活动系统、助读系统11、如何科学和艺术地使用语文教材？①纵观全套教材，了解编辑意图；②熟悉整册课本，明确教学重点（A根据教学单元制定学期教学计划B处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系C精心设计篇章处理艺术）；③专研教材内容，研究教学策略（A目标导向式B比较式C化繁为简D突出特点，加深理解E利用插图增强教学效果）；④灵活运川，适当调整（A在历史性的教材中注入新的观点B自组单元，显示新意C适当抽换教材）12、语文教学

5、目标设计的依据有哪些？A语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标B语文教学的实际水平C基础教育课程改革的要求13、安排语文教学内容的基本原则有哪些？多样性原则、综合性原则、灵活性原则、创造性原则、优化组合原则14、解形识字法包括哪三个方面？解行为本、偏旁带字、形音义结合15、常见的对外汉字教学法包括哪10种？翻译法、古文字介入法、画阁法、体态语教学法、偏旁部首带字发、语音摹拟法、部件分合法、笔顺展示法、韵语教学法、信息化教学法16、好的阅读习惯主要有哪几个方面？勤于读书的习惯、健康读书的习惯、边读边思边动笔

6、的习惯、质疑W难的习惯、使用工具书的习惯17、阅读兴趣的培养需要注意那几个方面？明确阅读的目标和意义、鼓励学生自主选择阅读材料、追求阅读教学的审美意境18、阅读教学的常规过程是怎样的？引导过程（预4、解题、介绍相关资料‘介绍作者、说明写作缘起、介绍时代背景、介绍作品的社会影响、播放有关音相材料’、课前谈话‘开门见山、承前启后、问以致思、趣闻轶事）研读过程（感知阶段、分析阶段‘结构分析、IA）容要素分析、写作技巧分析、语言分析、重点｛特点、要点、疑点、难点｝分析’、综合阶段‘①注意：审题引申、段意综合、弦外之咅

7、©总结写作特点’）运用过程19、阅读教学的重点有哪些？培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力20、评点法可以用哪四句话概括？一般的地方读过，重点的地方讲解，层次段落之间评论，全文讲完后总结。21、阅读能力包括哪些方面？阅读感受力、阅读理解力、阅读欣赏力、阅读评价力、阅读迁移力、阅读创造力。22、什么是话题作文？话题作文是一段用提示语指明写作范围，启发忍考，激发想象，让习作着针对一个谈话屮心陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点。或联想到的经验和体验，在立意、选材、文体等

8、方面向学生开放的作文形式。23、作文教学的主要任务有哪些？育人训练（注意：言之无物、虚假连篇、思想庸俗）、积累训练（观察与感受生活、广泛涉猎读物）、思维训练（善于想象与联想，深入地思考生活，全面、辩证地看闷题）、语言训练（准确生动、简明得体）、技能训练（①审题能力训练A准确理解文题含义‘本义，引申义’B弄清写作的要求;②立意能力训练‘正确、深刻、新颖’③选材能力训练‘真实、典型、新颖’©谋篇布局能力