英国童子军组织管理与课程体系述评

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1、sm子概郝碰评2018-01-1121:50:29世界教育信息2017年24期龚国钦摘要：英国童子军运动是培养具有贵任感、白立、健全的公民和未来领导者的社会性运动，旨在帮助青少年增长知识和技能，树立正确卓越的价值标准。英国童子军运动经过100多年的发展，在组织管理以及课程开发、课程实施、课程评价等方面颇炅特色。关键词：英国童子军；组织管理；活动课程；STEM课程一、产生与发展(一)产生童子军是在世界范M内具有一定影响的非营利性、非政府青少年运动组织。创始人是英国军人山身的罗伯特•贝登堡(RobertBaden-Powell),他于1907年8月召集了20名青少年到英国南部的布朗西

2、岛(BrownseaIsland)进行实验性的露营，对青少年进行野外训练，如野炊、扎营等，这次活动被视为竜子军成立的志［1］。当时英国青少年体格孱弱，贝登堡致力于在开发出一套可行的训练方法的基础上，培养具有良好体格和公民素养的靑少年。在结合自身生活经验和军事经验，以及斯巴达、爱尔兰、日本等的训练方法的基础上，形成了一套系统的训练方法和著作。贝登堡于1908年写成的《童子警探：成为tL好公民的训练手册》(ScoutingforBoys：AHandbookforInstructioninGoodCitizenship)成为世界上第一本用于童子军训练的专著。该书出版后，童子军运动很快传

3、播幵來，越来越多的国家和地区开始进行类似的训练。第一次国际竜子军大露营于1920年在伦敦奧林匹亚举行，截至2015年，英国共有53.8万名童子军会员◊［2］关于童子军产生的背枭，台湾地区学者陈海光汄为主要有三方面的原因。第一，受工业革命的影响。第二次工业革命使得社会生活发生了很大改变，工薪阶层忙于工作，无暇照顾子女的生活以及带领他们参加户外活动，导致宵少年体质下降，社交能力堪忧。再加上工业城市集屮了大量人口，城市屮的不良现象给青少年带来一定的负面影响。贝登堡所创立的培训制度顺應了当时的社会耑求，能够促使青少年走向0然。第二，受政治潮流的影响。在机器大工业的背景下，英国为丫解决原料

4、供给、人门过剩等问题，向外扩张本国势力，为了维持国家富强和殖民地，倾向于对下一代加强训练。第三，教育思想的适应。19世纪至20世纪初，新人文主义与实证主义的教育思潮影响深远。新人文主义教育思想主张自然与理性，实证主义认为教育是生活的准备。［3］(二)发展在100多年里，章子军运动不断发展，如今己经成为世界性的青少年运动。美M人厄尼斯特•汤釋森•塞顿(ErnestThompsonSeton)领导的“印第安人森林生活技巧”(WoodcraftIndians)运动和丹尼尔•卡特•彼尔徳(DanielCarterBeard)领导的“丹尼尔•布恩之子”(SonsofDanielBoone)

5、运动合并为美国童子军运动的一部分，推动了美国童子军运动的发展及其在世界范围内的扩展，在大洋洲、非洲、亚洲的许多国家产生了電要影响［4】。许多国家成立窜子军，建立全国性的正式管理竜子军组织的管理委员会。目前，英国童子军设有包括军徽、军旗、制服、U号、准则、军阶等在内的完整体系，成员为6〜18岁的青少年，部分活动拓宽到25岁，构成了一个促进青少年发展的校外教育生态系统。伴随着信息科技革命的到来，尤其足20世纪80年代以后社会对人才培养要求的变化，童子军活动不再局限T•传统课程屮的户外露营、生存技能训练，也重视培养学生的科学素养、信息素养、公民岽养，强调学生的团队合作意识、全球视野，进

6、而增设许多新的课程。比如，开设STEM活动课程，联合英国工程技术学会(旧T)开设课程。二、组织管理体系英国童子军的管理架构分为全国性管理机构和地方性管理机构，前者负贵全国政策的制定和规划，后者负责地方具体活动的组织和执行。(一)决策主体童子军协会依裾1912年皇家特许(RoyalCharter)权威认证建立，后来得到英王乔治五世和女王伊丽莎白二世的资助［5］，属于非营利性慈善机构，主耍由非全职的志愿者团队进行管理和组织，伦敦总部雇用少景全职员工进行円常管理，［6］在政策制定和管理方面，由19名成员组成的受托人董事会(BoardofTrustees)进行管理。该团队成员与英国青年委

7、员(UKYouthCommissioner)及两位助理专员、英国首席委员(UKChiefCommissioner)、首席执行官(ChiefExecutive)及主席(ChiefChair)合作，以确保童子军协会的决策和规划能够适合青年人。P］受托人董事会下设5大委员会，负贵专门领域内的事务。这五大委员会分别是金融委员会(FinanceCommittee)、运营委员会(OperationsCommittee)、提名和治理委员会(NominationsandGovernanceCom