2016五年级数学上册第一单元导学案.doc

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1、2016五年级数学上册第一单元导学案2016五年级数学上册第一单元导学案主备人：审核人：授时间：月日学习目标1．能分清自然数和整数，知道倍数与因数。2．会找一个数的倍数，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。学习重点能分清自然数和整数，知道倍数与因数。会找一个数的倍数学习难点能分清自然数和整数，知道倍数与因数。会找一个数的倍数时间预设口算训练76+4=7÷07=48÷02=062×0=06×02×4=44×02=73×01=8×02=064÷08=02×1×0=一、谈话导入，自主探究仔细阅读本第2页的内容，并回答下面的问题：认识整

2、数与自然数1．看一看中都有哪些数？读一读2．我们还学过哪类数？3除了分数、小数外，像-3、-2、-1、0、1、2、3、4……这样的数叫做（）数，比如：（）等。像0、1、2、3、4……这样的数叫做（）数，比如：（）等。4思考：这里的省略号说明（），（）数是（）数的一部分。认识倍数与因数1买千克梨需要多少元？列式：2根据算式我们可以看出（）和（）是（）的倍数，（）和（）是（）的因数。3智慧老人的话告诉我们（）。温馨提示：因数和倍数是相互的。只能说20是的倍数，是20的因数，不能说20是倍数，是因数。4自己举个乘法例子和同桌互说。二、展示交流，小结方法。三、

3、尝试练习本3页“说一说”和“找一找”四、当堂检测完成本第3页的1、2、3题。收获反思五年级数学导学案内容：2、倍数的特征主备人：审核人：授时间：月日学习目标1．知道2、倍数的特征2．掌握奇数和偶数的概念。3．能运用这些特征进行判断。学习重点1．知道2、倍数的特征2．掌握奇数和偶数的概念。学习难点1．知道2、倍数的特征2．掌握奇数和偶数的概念。时间预设口算训练89+121=36—29=1÷012=062×8=012×8=123÷3=199×48=73×01=798×0=064÷08=一、温故知新30以内，有规律的写：的倍数有（）。2的倍数有（）。既是2的

4、倍数又是的倍数的有(）。二、自主探究1仔细阅读本第4、页的内容，并回答下面的问题：的倍数的特征（1）按要求在表中圈出的倍数。（2）仔细观察的倍数有什么特征？与同桌互相交流。（3）完成试一试。（4）我发现：个位上是（）或者（）的数都是的倍数。举几个的倍数的数和同桌验证。2的倍数的特征（1）在表中圈出2的倍数。（2）仔细观察2的倍数有什么特征？与同桌互相交流。（3）我发现：个位上是（）的数都是2的倍数。举几个2的倍数的数和同桌验证。（4）我知道：是2的倍数的数叫做（）数。比如：（）、（）、（）、（）……不是2的倍数的数叫做（）数。比如：（）、（）、（）、（

5、）……2．尝试练习本练一练1题通过练习我发现：个位上是（）的数既是2的倍数又是的倍数。本练一练2题二、展示交流，小结规律。三、当堂检测12833640108497210083这些数中:的倍数有（）。2的倍数有（）。既是2的倍数又是的倍数的有(）。偶数有：()奇数有:()2火眼金睛辨对错：（1）所有的自然数不是奇数就是偶数。（）（2）210既是2的倍数又是的倍数。（）（3）两个奇数的和不一定是偶数。（）（4）每相邻的两个奇数相差2，每相邻的两个偶数相差1。()3体育上五年一班48位同学在操场上做游戏，如果每2位同学一个组，能正好分完吗？如果每位同学一个组

6、，能正好分完吗？为什么？四、拓展创新页“数学游戏”收获反思五年级数学导学案内容：3倍数的特征主备人：审核人：授时间：月日学习目标1．知道知道3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。2学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法。学习重点知道知道3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。学习难点知道知道3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。时间预设口算训练13+28=24+36=10÷12=38－38=008×0=81÷3=7×07=73×001=2×4=10÷02=一、温故知新在1---20的自然数中，找出符合下面要求的数。（1）2的倍数：（

7、2）的倍数：（3）偶数有：（4）奇数有：二、自主探究仔细阅读本第6、7页的内容，并回答下面的问题：1．在百数表中找出所有3的倍数，并做上记号。2．仔细观察3的倍数有什么特征？与同桌互相交流。3猜想：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（）认为猜想成立的请在（）里画“√”，认为不成立的在（）画“×”。4验证：每人任举两个数，写在下面的横线上。小组合作验证第①________第②________第①个数各位上数字和是____，数字和____（填：是或不是）3的倍数，再用除法除法计算，这个数____（填：是或不是）3的倍数。第②个数各位上数字和

8、是____，数字和____（填：是或不是）3的倍数，再用除法计算，这个数____（填：是或不是