五年级数学上册第一单元导学案.doc

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1、五年级数学上册导学案第一单元小数乘法第一课时学习内容：小数乘整数。人教版小学数学五年级上册教材第2—3页例1、2及做一做，练习一第2、3、5题学习目标：1.通过学习，我能理解和掌握小数乘整数的计算方法和算理，并能正确运用小数乘整数的计算法则进行计算。2.我能理解小数乘整数的意义。学习重点：理解并掌握小数乘整数的计算方法理解小数乘整数的方法和算理。。学习难点：理解小数乘整数的算理，学会转化掌握计算过程。。学习过程：【课前独学】一、旧知铺垫1.计算我最棒。7×4=12×6=1400×5=240×120=70×40=12×60=14×5=24×12=2．8×

2、3=，如果把8和3都扩大10倍，变成80×30，结果是，要把扩大后的积变回原来的积应一个小数扩大10倍，小数点向（）移动一位，一个小数除以10，小数向（）移动（）位。。3.1.5+1.5+1.5+1.5=，写成乘法算式是二、新知预习1.认真阅读课本第2页例1，我知道了：（1）求图中小朋友们买3个3.5元的风筝需要多少钱，就是求个相加是多少。（2）算式可以列为：○○=（元）或者○=（元）。2.我的小问题：【对学、群学】一、独学检查1.交换导学案，检查自学成果，对子互批。用红笔互相给出等级评定。2.交流独学中的问题。3.小组长主持交流：（1）求买3个3.5

3、元的风筝需要多少钱，就是求个相加是多少。算式可以列为：或者（2）比较哪一种方法更好小组内交流你的想法。？174.完成第2页“做一做”。二、合作探究：1.自主认真阅读课本第3页例2，知道了什么？问题是什么？2.对子互学：分享自学成果，并交流问题。3.小组群学。（1）交流对学中的问题。（2）小组长主持交流：这里的0.72不是钱数，应怎样计算？若把0.72扩大到它的100倍变成72，积会怎么变？要求原来的积，应该怎么办？把小数因数扩大10倍，100倍，1000倍，，，，，，。（3）积最后的0可以去掉，为什么？【展示成果】1.展示一：说一说从例1中你知道了什么

4、数学信息？问题是什么？你又是怎么解决的？2.展示二：例题2“0.72×5”，你是这样计算的？3.思考与整理：（1）算式3.5×3、0.72×5与我们以前学过的乘法算式有什么不同？（2）小数乘整数的计算方法是什么？它与整数乘整数的计算方法有什么不同？【过关检测】1.算式4.5×3表示，也可以表示；求15个0.18的和写成算式是。2.完成课本第3页“做一做”第1—3题。3.完成课本第4页练习一的第2、3、5题。【自我评价】教学反思：这是学生第一次接触小数乘法，通过例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习巩固。17第二课

5、时学习内容：小数乘小数。人教版小学数学五年级上册教材第5页例3、第6页例4及做一做，练习二第3—5题、第10页第12题。学习目标：1.通过学习，我能理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。2.我能根据小数乘小数的计算法则正确地进行计算。学习重点：理解、掌握小数乘小数的算理和计算方法。学习难点：对小数乘法中积的小数位数和小数点的确定。学习过程：【课前独学】一、旧知铺垫1.口算。0.9×6=7×0.08=1.87×0=3.6×20=1.4×3=7×0.5=1.2×6=0.23×2=2.列竖式计算（P4第1题）。30.86×7=3.3×16=12.8

6、×42=0.19×40=3..根据第一列的积，写出其他各列的积（P4第4题）。4.长方形的面积=（）。二、新知预习课中独学认真阅读课本第5—6页，我知道了：1.当两个因数都是小数时，可以先把它们都看作（）来计算。2.积的小数位数与（）的小数位数有关，两个因数中共有几位小数，则积就有几位小数。3.当乘得的积的小数位数不够时，要在积的前面用（）补足，再点。我的小问题：【对学、群学】一、独学检查。1.交换导学案，检查自学成果，对子互批。用红笔互相给出等级评定。2.交流独学中的问题。有困难的作上记号，群学过程中交流二、合作探究群学认真阅读课本第5页例3，我知道

7、了：交流自己在对学过程中的疑难问题。1.宣传栏是形，长米，宽米。2.问题是：3.怎样解答？对子互学：分享自学成果，并交流问题。小组群学:171.交流对学中的问题。2.小组长主持交流：解决问题的方法是什么？怎样列式和计算？【展示成果】1.展示。展示一：说出例3题目中的数学信息是什么？问题是什么？展示二：你是怎样解决的？（提示：解题思路是什么？如何计算？）2.完成第5页“做一做”。思考、整理：小数乘小数的计算方法是什么？（1）先按照整数乘法算出积，再点；（2）点时，看中一共有几位小数，就从积的边起数出几位，点上小数点。【对学、群学】自主认真阅读教材第6页例

8、4。你又有什么发现？对子互学：分享自学成果，并交流问题。小组讨论：乘得的积的小数位数不够时，怎