2014年新人教版四上数学第九单元电子备课教案.doc

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1、2014年新人教版四上数学第九单元电子备课教案题第九单元总复习时第一时教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教具：多媒体教学方式：讲练结合教学环节教学过程二次备教学过程一、复习整理：1、本节对“多位数的认识”这部分知识进行

2、整理和复习。2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表1）什么叫数位、计数单位、数级2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示

3、，0也是自然数。问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。423179300008239604000007000700070700300009267400200003140000007080000002、写出下面各数三千零三万三百零三一千零五十万四千零二十二十亿零七百六十八三百一十亿七千零八万三千零四十3、改写成以万做单位的数。80000900000047000

4、0002003200004、改写成以亿做单位的数3260000000048000000000、求近似数1）16483209286417990003808008396000（省略万后面的尾数）2）270946312983364788997080478（省略亿后面的尾数）6、比大小160010○160010030020○30020209200○2090006309607○6706307、用6、3、8、9和个0按要求写出九位数。1）最大的数2）最小的数3）一个0都不读的数4）只读出一个0的数四、这节复习了什么

5、？还有什么问题？五、作业：练习二十一1、2、3题第九单元总复习时第二时教学目标：1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。3、培养学生的反思意识和合作精神。教学重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律教学难点：正确熟练地计算教具：多媒体教学方式：讲练结合教学环节教学过程二次备教学过程一、复习整理：1、本节对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。2、打开数学书看第三单元和第五单元

6、的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习口算2700÷30=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=420÷60=4÷3=60÷30=20÷0=4、复习笔算1）948÷38=2496÷47=432÷48=3276÷84=2）24×27=30×48=09×0=802×37=组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？、解决问题1）甲火车14小时行驶170千米，乙火车10小时行驶130千米，哪列火车快，

7、快多少？指出题中的数量关系，列式计算路程÷时间=速度2）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了1条船，每天一共收入多少元？3）总复习9、10四．总结：这节复习了什么？有什么收获？五、作业；练习二十一4——8130×=2×380=10×6=18×3=23×4=7×13=460×2=7×0=说一说口算的方法是什么？2、复习估算22÷70≈710÷92≈43÷90≈30÷68≈4÷70≈678÷80≈说一说估算的方法是什么？9×103≈720×12≈31×72≈408×18≈209×29≈3、复

8、习积的变化规律，商不变的规律。不计算，直接写出下面的积或商。1×39=8792÷24=3310×39=396÷12=1×390=184÷48=板书设计：乘法和除法948÷38=2496÷47=432÷48=3276÷84=24×27=30×48=09×0=802×37=题第九单元总复习时第三时教学目标：1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。3、培养