《秋天的雨》音乐教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《秋天的雨》音乐教学设计　　1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。　　一、谈话导入，揭示课题　　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？　　2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天

2、的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。　　3、请小朋友读读课题。　　二、初读课文，读中感悟。　　1、个性化读书。要求读准音，读通课文。　　2、指名读课文，检查读的情况。　　3、通过这次读书你又读懂了什么？　　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？　　三、品读课文，理解体验　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生

3、会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？　　请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。　　它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？　　a.学生读课文边读边思。指名学生说。　　b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。　　c.教师范读指导。　　d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。　　3、秋天的雨，藏着非常

4、好闻的气味。是哪些气味？　　a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。　　c.齐读第三自然段。　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。　　小喇叭吹的是什么？指导学生说读。　　四、自主选择，积累背诵　　比赛背诵自己喜欢的句子。　　五、拓展延伸，鼓励展示　　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师

5、们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、自主作业：写一首诗　　把秋天的景物画下来。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!