浅论在语文作业批改中渗透人文教育

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1、目录摘要……………………………………………………………………………………1关键词…………………………………………………………………………………1前言……………………………………………………………………………………1一、当前小学语文作业批改所存在的主要弊端…………………………………2二、在作业批改中渗透人文教育的意义……………………………………………3（一）在作业批改中渗透人文教育的必要性…………………………………3（二）在作业批改中渗透人文教育的作用……………………………………3三、在作业批改中渗透人文教育的批改原则………………………………………4（一）激励性原则……………………………

2、…………………………………4（二）启发性原则………………………………………………………………5（三）客观性原则………………………………………………………………5（四）严格性原则………………………………………………………………6四、小学语文作业批改中渗透人文教育的方式…………………………………7（一）在作业批改中渗透人文教育的批改形式………………………………7（二）人文批改的方法…………………………………………………………9五、小学语文作业批改中渗透人文教育的实施策略………………………………11（一）在作业批改中关注学生的心理发展…………………………………11（二）在作业批改中坚持情感交

3、流…………………………………………12结论…………………………………………………………………………………8致谢…………………………………………………………………………………8参考文献……………………………………………………………………………911浅谈在语文作业批改中渗透人文教育德宏州盈江县盏西小学陈向华【摘要】摘要：语文是工具性与人文性相统一的学科，在语文教学的过程中，如果都能注重工具性与人文性相统一的话，那收到的效果将是事半功倍。小学生的作业是教学过程中的主要反馈，作业批改在检查教与学的质量上起到了非常重要的，不可替代的作用。新一轮的课程改革要求教师转变教学模式这一要求同样也体现在小

4、学语文作业批改上，因此在小学语文作业批改中渗透人文教育的批改方式应运而生。【关键词】小学语文；作业批改；人文教育一、当前小学语文作业批改所存在的主要弊端学生作业是教学过程中的主要反馈，批改作业是教师教学工作的重要内容，也是家长及学生非常关注的一个方面，作业批改在检查教与学的效果上起到了不可忽视的作用。目前，新一轮课程改革正在全国如火如荼地进行，其所追求的基本价值理念是：促进每一个学生的全面发展。因此，在教学上都针对“促进每一个学生的全面发展”的基本理念进行了调整，在教学的过程中提倡注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维目标”11。语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是

5、人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。所以，在语文教学中还提倡注重语文的工具性与人文性的统一。从新课程改革开始以来，在小学语文教学过程中，基本上的教学环节都已经逐步走上了新课程改革的轨道，然而，在作业批改这个环节上则明显地与新课程改革脱节，作业批改与新课程改革要求相对落后。在传统语文作业批改中教师往往就是检查学生作业中的对与错，而忽略了布置作业的目的是在于使学生巩固和消化所学的知识，并让知识转化成技能技巧，培养和训练学生独立思考和各种能力，拓展学生的智力和创造性。在当前，小学语文作业批改中所存在的弊端主要是：教师与学生都只是从语文的工具性这个角度出发，教师

6、批改作业仅仅是在学生的作业本上划上对与错的符号，对学生书写的好坏，做题思路的优劣及在做作业时表现的心理想法及价值取向等听之任之；学生呢，则只是在老师的提醒下对自己做错了的作业进行更正，然后就大功告成。在语文的人文性上，无论是教师、学生还是家长，都没有足够地重视，因此，也谈不上在小学语文作业批改中渗透人文教育了。二、在作业批改中渗透人文教育的意义㈠在作业批改中渗透人文教育的必要性“人文”在现代汉语里的解释是：人类社会的各种文化现象。而这里的“人文教育”则集中地体现为在语文课本中所蕴涵的丰富的人文知识，以及在语文教学过程中所提倡的重视人、尊重人、爱护人和关心人等方面上。语文课程标准指出：语

7、文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。这就告诉我们，语文教育留给学生的除了知识的传授和智慧的启发外，还有身心的点化和人格的培养。所以教师在教授语文课程时应重视从语文的人文角度出发，树立“学生本位”的观念。在大力推行实施素质教育的今天，人文教育是实施素质教育的主要阵地，是全面提高人的全面素质不可缺少的环节，是推动社会全面进步的关键。加强人文教育，正确处理人文教育与科学教育、社会教育的关系，是时代发展的要求，是现代教育研究的一个重要课题