25短文两篇夸父追日教案1

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1、七年级语文25短文两篇《夸父追日》胡阳镇初级中学徐建华课型：自读课1.知识与能力：教学目标(1)理解课文人意，学习积累文言词语2.过程与方法：(1)竹诵《夸父追曰》；3.情感态度与价值观：(1)体会古代人民探索、征服大自然的愿矩和意志;(2)多角度理解文章内涵教学(1)理解课文大意，学习积累文言词语;重点(2)背诵《夸父追曰》；教学难点(1)体会A代人民探索、征服大Q然的愿望和意志;(2)多角度理解文章内涵。教学诵读法合作探究方法板书设计25.短文两篇《夸父追日》教学过程与内容教法学法与补记学习资料：《山海经》，书名，18篇。作者

2、不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多汄为不出一吋一人之手，其中14篇是战国吋作品，《海内经》四篇则为两汉初年作晶。内容主要为民间传说屮的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，侃存了不少远古的祌话传说。对古代历史、地理、文化、屮外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的冇关文献。晋郭璞作注，并为《阁赞》，今图佚而赞存；艽后考证注释者有濟代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。基础过关1、给下列划线字注音：饮于河、渭（wei）弃其杖（zhang）2、解释下

3、列划线字：逐走（跑）饮于河（到）（黄河）未至（到达）道渴血死（表修饰）弃K杖（他的）化为邓林（桃林）3、文学常识填空《夸父追日》选ft《山海经•海外北经》，“逐H”是追赴太阳之o“夸父逐闩”是一个成语，现在多比喻决心人或lb不贵力。教学过程一、课文容把握。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后II渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的祌话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人K探索、征服大A然的强烈愿望和顽强意志。二、探究品味文帝lAl容。1、怎么看待夸父敢于“与H逐走”？①表现夸父的宏大志向，

4、e大的力量、气魄（从祌话故事的特点的角度理解其积极意义）；②自不量力（消极方面）。2、对《夸父逐日》的结M“弃其杖，化为邓林”应如何理解？夸父是古代人们想象屮的一个英雄，他祌奇、力大无比，喝•T黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现他木领大，更丰宫y这个英雄的形象，表现；r一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具右浪漫主义的魅力。3、你如何理解这则神话的主题？反映古代人段敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。三、拓展迁移。宋体5号准备资料检杳过关梳理课文大意探究iSi味文章内容。教学

5、过程与内容教法学法与补记阅读《精卫填海》乂北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名□精卫，其名A叫。是炎帝之少女名□女娃，女蛙游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。——《山海经•北山经》思考：这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试分析两则神话的相同点。答：表现古代人民挑战自然、征服A然的愿望和顽强的毅力。探究主题译文夸父与太阳竞跑，一直氾赴到太阳落卜'的地方；他感到u渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的

6、手杖，化成桃林。翻译课文小结收获度角度的理解课文主旨自己写出来检测反馈见学案教后反思《短文两篇》第五单元的最后一篇课文。《短文两篇》屮包括《夸父逐U》和《共工怒触不周山》两篇。这两篇文言文在文体上与七年级之前学过的文言文都有差别，是两篇神话故事。事实上，学生们对于“神话”并不陌生，但文言文教学毕竟不是讲故事这么简单。对于如此短小的两篇课文，学生首先落实字词的意思，在此基础上能够翻译全文。这一•点我们的学生都做的非常好，丼且多数学生能够通过疏通字词切子了解这两个神话故事卯当堂能够背诵这两篇文言文。