2016新型职业农民培育培训总结

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1、2016年XXX新型职业农民培育工作总结2016年,我县作为新型职业农民培育工程的国家级示范县,新型职业农民培育工作在县委、县政府和上级各相关部门领导的关心支持下,县新型职业农民培育领导小组办公室按照农业部办公厅、财政部办公厅《关于做好2015年农民培训工作的通知》(农科(教育)函〔2015〕68号)、甘肃省农牧厅《关于认真做好2015年新型职业农民培育工程的通知》、《2015年甘肃省新型职业农民培育实施意见》和《2015年XXX新型职业农民培育实施方案》等文件精神,我县紧密布置,科学安排,工作取得了良好

2、进展,现将工作开展情况汇报如下:一、培训任务完成情况2015年省新型职业农民培育工程领导小组办公室对我县下达了300人的新型职业农民培育培训任务,其中生产经营性新型职业农民215人、社会服务型新型职业农民50人,现代青年农场主35人。我县按照上级要求及时对新型职业农民培育工程工作进行了安排布置,并确定县农广校为项目实施单位。自6月份开始,县农广校深入全县各乡村分产业开展了新型职业农民培育对象的摸底调查工作,建立了新型职业农民后备学员库,采取分段式的培训方法,分别在明花、马蹄、祁丰、皇城四个乡镇和县社会服务

3、培训中心,集中举办了生产经营型和社会服务型新型职业农民培训班7期,赴外观摩和参加实训8期,共培训新型职业农民307人,其中生产经营型新型职业农民247人,社会服务型新型职业农民60人。完成2015年新型职业农民资格认定234人。9生产经营型职业农民培育的后期跟踪服务也正在根据各项农牧业生产工作的开展加以跟进,培育工作取得了阶段性成效。主要表现在培育学员的科技文化素质明显提高,专业生产技能水平显著改善,在农牧业生产中产生的效果虽然还不能立竿见影,相信将在今后的农业生产实践中会得到具体体现。二、主要工作措施(

4、一)制定方案计划,明确工作任务根据甘肃省新型职业农民培育实施意见,县领导小组办公室紧紧围绕我县现代农牧业发展,结合农牧业产业发展现状,及时制定了培育工作方案,确定了工作目标任务,参照农业部发布的培训规范,根据不同类型新型职业农民从业特点及能力素质要求,坚持生产经营型分产业、社会服务型按岗位的办班原则,从教育培训(包括培训对象、培训时间、培训内容、培训方式、教师遴选、教材选编、组织实施等)、认定管理、政策扶持、总结评价等方面科学制定操作性强的培育计划。为确保培育工作取得实效,县农广校严格按照培训计划,认真开

5、展每一个阶段的工作,并把各个阶段工作进展情况及时上报主管部门,为切实做好培训工作奠定了基础。(二)深入调查研究,认真遴选学员根据我县产业特点,县农广校重点从调查对象、调查内容、培训需求、产业结构、收入结构、务农意愿、发展策略等与新型职业农民培育密切相关的问题入手,组织XXX农广校干部和各乡镇农牧服务站分组进村入户,进行面对面走访调查,把姓名、性别、年龄、地址、产业及规模等信息登记造册,掌握了新型职业农民培育资源状况,建立了新型职业农民培育资源信息库,围绕主导产业初步确定培训对象,为制定教育培训计划,提高培

6、训的针对性和实效性提供了重要依据。9(三)实地调查摸底,申报现代青年农场主。遵循立足产业、农民自愿的原则,县农广校与各乡镇通力协作,开展了摸底调研,了解了本地青年农场主的创业情况,对各乡镇申报的符合条件的种养大户、家庭农场经营者、农民合作社骨干、返乡创业大学生、中高职毕业生、返乡农民工和退伍军人的信息进行了审核和汇总,确保推荐人选质量。(四)广泛动员宣传,落实培训任务为保证新型职业农民培训顺利开展,采取多种方式开展了广泛深入的宣传。一是通过会议宣传,分别在全县农村工作会议和乡镇分管领导会议上宣传培育新型职

7、业农民的重要意义;二是通过新闻媒体宣传,定期在县电视台、县人民广播电台上宣传培育新型职业农民各项政策;三是通过张贴“通知”进行宣传,由新型职业农民培训机构发布新型职业农民培训通知,对培训机构及其所承担的培训任务、岗位等进行了公示,张贴通告300多份;四是通过开展活动宣传,农广校组织全体干部分别深入各乡镇,通过发放宣传资料,政策释义,面对面交流等形式组织开展了宣传活动,广泛宣传党的新型职业农民培育惠农政策和我县新型职业农民培育的岗位等情况,鼓励农民参加技能培训;五是印制新型职业农民宣传挂历1000册,制作大

8、型宣传牌7块,通过多种方式的宣传,扩大了宣传覆盖面和新型职业农民的影响力,有效提高了农民参训率。(五)认定培育机构,分解培育任务按照培育机构四个认定基本条件,领导小组办公室认定以XXX农广校为主的新型职业农民培育体系,分解了培育任务。即农广校培育生产经营型农民215人(绒毛用羊),社会服务型农民50人(农机操作与维修),现代青年农场主35人。9(六)扎实开展培训,提升培训质量1.采取“分段式”模式开展培训。结合不同类型职业农牧

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