部编人教版版二年级语文上册第七单元教学设计

《部编人教版版二年级语文上册第七单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七单元教材分析教材分析本组教材安排了三篇课文。这些能给人以启迪的诗和小故事,充满了想象力,让学生在充满乐趣的氛围中认识了雾和风,学到了雪孩子乐于助人的高贵品质。《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。《雾在哪里》这篇课文把雾幻化成了一个淘气的孩子,他把大海和船藏起来,再把天空和太阳藏起来,又把房屋、街道、树木、桥梁甚至行人和小黑猫藏起来……•没有什么可以再藏的了,他又调皮地将自己藏起来(大雾消散)。《雪孩子》这篇课文描述了一场

2、美丽的大雪过后,兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。二、单元教学目标（一）知识与技能：1、会认本单元48个生字，会写24个生字。2、能正确流利地朗读课文，了解古诗的特点。（二）过程与方法：根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图、学词和读文结合起来。（三）情感态度与价值观：1、感受识字乐趣，提高识字热情，体验诗歌的魅力，激发学生对各种诗歌题材的喜爱之情。2、学习乐于助人的高贵品质。重点：1、会认、会写本单元的生字，了解古诗的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。难点：理解古诗所表达的思想感

3、情。教法：本单元教学将注重创设情境，让学生联系实际，自主识字、写字、朗读课文。学法：在实践中积累知识。在识字的基础上朗读、背诵课文。三、课时安排本单元共8课时。18、《古诗二首》2课时19、《雾在哪里》2课时20、《雪孩子》2课时语文园地七2课时二年级语文上册教材教案课题18.古诗二首授课时间月日课时数1教学内容18.古诗二首课型新授课　（　　√　）复习课（　　　）讲评课（　　　）教学目标（1）会认本课的11个生字，会写8个生字。（2）有感情地朗读，背诵两首诗。教学重点读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。教学难点读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。教法与学法讲授教学准备教学过程一、导

4、入新课1.同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗？能试着背一首吗？2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。（板书课题：夜宿山寺）3.揭示课题。《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思？”（晚上、住）二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况卡片出示会认字：宿、危、辰、恐、惊。1.请同学们自己先读一读。2.指名读。3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。四、创设情境，了解诗意1.出示课件，找一找，山寺在哪里。2.你看到这山寺会有什么感觉？你从哪句诗看出山寺很高？学生找出相对应的诗句。3.教师范读

5、前两行诗（提示节奏的划分）；学生试读；指名读。4.理解：“危”、“高百尺”、“摘星辰”。五、学习生字。1.指导学生认真观察生字在田字格中的位置。2.说一说自己记忆生字的方法。3.指导书写：危：上面是，第三笔是横。敢：左右宽窄，高低一样，右边是四笔写成。注意与“取”字的区分。惊：左窄右宽。4.学生练习书写。比一比谁写得好看。5.小组互评。六、教师小结。课堂小结诗人发挥大胆而惊人的想象，淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势，将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。作业布置板书设计夜宿山寺［唐］李白危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高声/语，恐惊//天上/人。教学后记领导签

6、阅二年级语文上册教材教案课题18.古诗二首授课时间月日课时数2教学内容18.古诗二首课型新授课　（　　√　）复习课（　　　）讲评课（　　　）教学目标1．学习生字。2．指导有感情地朗读古诗，感受诗的意境教学重点感受诗中所描绘的景色，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。教学难点感受诗中所描绘的景色，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。教法与学法讲授教学准备教学过一、看图激趣，揭示课题1.课件出示：大草原图片并播放《美丽的草原我的家》，把学生带入一个美丽的梦景

7、。2.今天，老师想带大家到草原去看看。你从图片上看到了什么？指名回答。3.天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!二、初读古诗，整体感知1.自由读古诗，读准字音。（注意诗中“见”的读音。）2.指导朗读（注意划出节奏、以及音调的高低起伏）；老师范读；学生再读；男女生赛读；师生齐读。3.检查生字认读情况。出示：敕勒庐笼苍茫4.