部编版二年级上册语文第七单元

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1、第七单元单元备课教材分析：本单元课文以“走进神奇的大自然”为主题来组织教学内容，安排了3篇课文：《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》和一篇综合活动课《语文园地七》。从不同的方面表现了大自然奇妙有趣的景象。从体裁上看，有古诗、儿歌、童话；从内容上看，有的写大自然的景，有的写大自然的现象，有的写大自然中发生的事，其语言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文

2、通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 本单元课本单元还安排了“语文园地七”。“语文园地七”由“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。学情分析：二年级的小学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本单元时，教师可以利用所在地域的自然资源激发学生观察、探究的兴趣。可以把学生带出教室，投入大

3、自然的怀抱，让他们获得真切的情感体验，让他们在和大自然对话的过程中，激发情感。教学目标：1.认识40个生字，会写24个字2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵《古诗二首》和《数九歌》。4.主动积累与大自然现象有关的词语。5.培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。6.通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。7.通过多方面、多途径提高学生能力，使他们全面感受大自然的神奇。教学重点、难点:1、认识40个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。312、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。3、理解课文内容，整体感知到大自然的神奇。课时划分：《古诗二首》2

4、课时《雾在哪里》2课时《雪孩子》2课时《语文园地七》2课时复习课1课时讲评课1课时知识树构建：二年级语文上册第七单元知识树31二年级语文学科上册集体备课主备人:课题18、《古诗二首》教学目标1． 认识12个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。  2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3．理解古诗内容，培养阅读兴趣、阅读能力，激发对中国古典文学的热爱之情。教学重难点教学重点：1.认识和书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：1．理解古诗内容，培养阅读兴趣、阅读能力，激发对中国古典文学的热爱之情。教法与学法1.讲授法2.讨论法3.朗读法4.合作

5、法教学课时2课时教具、学具准备多媒体课件（PPT）教学流程个性化修改【课初交流展示】第一课时一、谈话导入，理解题意。 1．出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺）同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。   2．让学生观赏插图。（课件出示） 要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。（板书：高）二、初读古诗，整体感知 31    现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示）       要求：（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（

6、2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画。 三、交流切磋，诵读求悟   1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行：危楼高百尺。 教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？    诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？出示插图 高极了，真高啊，好像站到了天边一样…… 2 .指导朗读这一行。     第一行先写楼高，这样写——   齐读：“危楼高百尺”。 大家读出了心里对这个“高”字的感觉。3．接着读第二

7、行：课件出示：手可摘星辰 （出示“星辰”卡片） “辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？   指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”。（板书：辰）请同学们用手势表示“手可摘星辰”。   想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？  摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？（板书：可）   从“可”字体现出来的。学生朗读强调