浅谈政治课教学对中学生思想道德教育的重要性

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1、浅谈政治课教学对中学生思想道德教育的重要性政治课是对中学生进行思想道德教育的主要课程，是学校思想政治教育的核心和重要途径。这就要求我们必须把政治课教学贯穿于德育工作思想的全过程。政治课教学大纲明确规定了知识能力、思想道德两个方面的任务，它们既互相联系而又相辅相成，其中知识的掌握是基础，思想道德的提高是根本目的。因此我们应该把政治课教学摆在思想政治教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。现就政治课教学对中学生思想道德教育的重要性的问题谈几点粗浅的认识：一、政治课的德育渗透中应注重培养学生的主体性意识。政治课教学存在这样一个误区，那就是老师按部就班地讲，学生死记硬背。在思想道

2、德教育方面，未能充分重视学生生动活泼主动地学习和发展，在德育方法上，忽视了学生的主体地位和主体性的发展。学生受到来自多方面不应有的限制和束缚，独立人格得不到应有的尊重，兴趣爱好得不到充分发挥，个性差异也得不到合理的承认。在德育过程中，往往把禁止防堵作为立足点，不注重积极疏导并调动学生的积极因素，将批评与惩罚作为常用的教育手段。所以，我认为在当前课程改革的大潮中，思想政治的德育渗透首先就要搞活课堂，让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性，因为只有明确了这种课堂教学中师生的地位，才能进一步地开展好教与学的关系。我在具体的课堂教学活动中，针对思想政治课的特点，多启发学生，

3、多调动学生，多开展一些讨论活动，让学生自己去发现问题、探索问题、解决问题，而不要再延续以往的老师满堂灌、学生只会死记硬背的局面。二、政治课的德育渗透中要注意学生心理健康的教育。教师鼓励学生，让他们充满自信心，这是在思想政治课教学中渗透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步，可见自信心在人生通往成功之路上起着举足轻重的作用。而与自信心相抵触的是自卑感，它是自我意识中的一种消极因素，处理不当，会影响学生自己参与学习活动的主动性、积极性，损坏身心健康，也是学生学习活动的绊脚石。因而，要帮助学生克服与防止自卑感的产生，培养与树立自信心。那么在实际教学过程中如何培养学生的自

4、信心呢？那就需要我们老师主动地、仔细地发现他们的任何一点闪光点，要戴着放大镜去观察、去发现，要学会真诚地赞扬学生,对他们回答的每一个问题，对他们的每一个奇思妙想，我们都要去赞扬，我们都要去鼓励，这样他们才会有充足的自信心，他们才会对学习产生浓厚的兴趣。同时教师要引导学生注意男女同学的交往和男女同学之间的友谊。中学阶段同学们都开始进入青春期，生理和心理都会有比较大的变化，这就需要我们引导学生学会以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊。如果这个问题没有处理好，那必然会引起同学之间在学习、纪律、交友、生活等各个方面出现思想和行为上的偏差。所以我们在实际的教育过程中要引导学生自然

5、地、落落大方地进行男女同学之间的交往，男女同学在交往过程中要学会尊重对方，要学会自爱，这才是中学时代男女同学恰当的交往方式。三、思想政治课教学中运用情感和情境因素进行德育渗透。思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的德育过程，所以要充分运用情感和情境因素对学生进行德育渗透。首先要培养兴趣，使学生产生积极的情感体验，从而产生未知的动力。由于政治课抽象的概念很多，学生常常觉得枯燥无味。如果老师只是划杠杠、背条条，把政治课变成单纯的知识识记，会大大地削弱学生的学习兴趣，使学生没有一点愉悦的情感，这样就会严重影响学生对基础知识的掌握和思想觉悟的提高。所以

6、，教师必须千方百计地激发学生的学习兴趣。其次，教师要真心实意地热爱学生，要努力沟通与学生之间的感情。热爱学生，这是师德的基本要求。教学中老师只有以爱心撞击学生、贴近学生，促进学生健康成长，关心爱护学生，并对学生寄予希望，学生才愿意接近老师，乐于接受老师的教育，学生的进步就快;反之，学生与老师疏远,甚至对立，进步就慢。因此，师爱的力量对学生非常重要，它是推动学生前进的心理因素之一。最后，情境设置的感染性特征有利于激发学生的情感。情感在很大程度上是由情境的创设产生的，若忽视情境的创设因素，那么势必难以调动学生的情感，对学生的思想教育必然是空洞的说教。因此，要激发学生的情感，

7、使学生的情感投入到思想政治课学习中来，自觉地接受德育教育，一个重要的因素就是要充分重视在教学中情境的创设。总之，要让学生积极参与政治课教学，自觉地接受德育教育，老师必须经过精心准备，做认真而细致的工作一一吃透教材，把握好教材的重点、难点，弄清知识点之间的内在联系，精心设计好问题，思考如何在教学过程中起指导和参谋作用。要让学生在教师的精心指导下以主人翁的姿态积极参与教学，培养学生良好的性格和情绪，培养学生多方面的能力和自信心，而且在教与学的双边活动中较好地实现师生心理同步，促进学生健康心理的培养。这样既使学生学到了政治课的理论知识又对学生进