浅谈对学生的思想道德教育

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1、熏陶•关爱浅谈对学生的思想道德教育迈入21世纪，世界更加开放、更加多元化，面对这一形势，我们这个有着五T年悠久历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务，也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要，因此在少先队教育活动中对学生进行思想道德教育是极为重要的。关键词：环境实践关爱表扬21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合，面对这一形势，我们这个有着五T年悠久历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务，也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要，因此在少先队教育活动屮对学生进行思想道徳教育是极为重要的。小学阶段

2、是儿童长身体、学知识的时期，是学校对他们进行道徳、情操、心理品质和行为习惯形成教育的最佳时期，也是帮助他们树立科学的人牛观、世界观和形成正确政治态度的重要吋期。针对这一特点我把对学生思想道德教育贯穿在整个少先队教育活动中。一、营造良好的环境良好的学校环境对学生良好品徳的形成具冇很大的推动作用。首先利用学校的校舍建设、路面硕化、环境绿化方面的特点让学生充分体会到人文精神。其次要狠抓软环境建设，让学生在耳闻口睹、身临其境屮自觉实践道德要求。如表彰学生中的优秀典型人物，营造讲道德光荣、不讲道德町耻的氛围；及时总结推广具有良好文

3、明习惯的先进中队经验，弘扬文明新风；举办“不文明行为作品摄影展”，抵制恶习；在讲卫生、遵守社会公徳等日常行为习惯培养方而，加大指导力度等。再次是发挥教师的带头示范作用，要以良好的道德形象赢得学生的信任。陶行知先生主张“教人做真人，教人做真善美的新人”。陶行知先生“为了苦孩,甘为骆驼。于人有益，牛马也作”，他“以教人者教己”，他“爱满天下”。“打铁还须自身硬，”少先队工作好不好，关键在辅导员。多年来，我积极参加齐种活动，例如：“希望工程”，“扶贫帮困”，“送温暖”，“无偿献血.”，等公益活动，开展“我为学生做什么”大讨论，

4、使自己充分认识到道德素质的提高是学校道德建设成功的关键。营造浓郁的文化环境，不仅对学生的学习、生活、心理能起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高也起到潜移默化的作用。二、亲身的实践体验丰富多彩的活动是少先队的生命所在，丰富多彩的少先队活动活跃着少先队员的身心，陶冶着他们的情操，也同样打动着我的心。在少先队活动中，通过主体介入活动，去反思活动的内在意义，从实践活动中完成道德内化的过程。习惯的形成过程与道徳内化之间是一种直觉效应，好比你刚学骑自行车，你无论看什么书籍指南，还不如亲身上车实践，在跌

5、跌撞撞中就能掌握和熟练，而根本不必理会什么技巧，这-切在实践活动屮，已形成直觉效应。活动旨在突出主体地位,可进行追随体验，换位体验和模拟体验等形式，帮助主体寻找一种岗位，扮演一种角色，获得一种感受，明口一种道理，养成一种品质，学会一种本事。社会实践活动“寻找良好社会公民”系列活动，让学生寻找感受文明，学会文明，在对好公民的采访过程中受到一次真实的文明教育，学生在认识他的过程屮了解他们，了解他们的做人原则。“爱清洁、讲卫生”一活动中，安排学生在显微镜下观察灰尘、水滴里的细菌，了解讲卫生的重要性，再动手洗手、擦鼻涕、洗手帕、

6、漱口等事，道德来口于亲身体验。引导学生在不同的生活环境中进行体验。如在家庭生活中的体验，当一天爸爸、当一天妈妈，体验到扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人、邻里沟通等;特别是孝敬父母方面，特别规定每周ri为孝敬仃，这一天，冇条件的可以跟父母上一天班，体验父母工作的辛苦；在学校生活中体验，当一犬辅导员、当一天老师、当一天校长，体验组织活动、备课、讲课、组织教学、维护秩序、后勤服务等，明口尊敬师长的道理；在社会生活中体验，当一天工人、当一天解放军战士、当一天售票员、当一-天交警、当一天记者等，可以走出课堂，走进tn野，走进农

7、民伯伯，通过走，通过看，有所感，冇所知。体验面对工作时的心情和责任、懂得用口己的双手创造美好生活的木领；在大门然中体验，开展大□然探秘、远足、野营、旅游等活动，鼓励他们多接触自然、了解自然，懂得环境保护的重要性，充分感受自然界的和谐与美好，培养起热爱生活、保护环境的美好情操。这样让课堂扩大化，生活化，通过主体与主体之间，主体与对象之间的相互影响，让感受活起來，这样能引发更深层次的认识。一个人道德与情感的发展，并不是靠几次实践体验探究就能完成的，总是由情绪发展到情感再发展到情操，是一个社会性不断增强，情感发展水平不断发展提

8、高的过程。正因为少先队活动占总课时比例少，体验探究更应充分利用。能力的提升是螺旋式上升的，并非一跃而起的，它总是在实践屮巩固提高。课程标准中提道：“初步使学生在基本观点与道德观念上具有辨别是非的能力。”任何强加于人的思想与观点都是浮于表面的，它无法构架与行为习惯的衔接链，而当个体去体验探究时，思想的存在形态才会发生改