浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用

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1、浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用摘要：—突破教材重难点、提髙教学效率。二对学生进行思想政治素质教育。三培养学生的创新性思维。四为现有条件下实现个别化教育提供可能。五提高自身素质，拓宽知识领域。关键词：教学效率素质教育创新性思维实现个别化教学提高自身素质随着科学技术的发展，现代教育技术在教学实践活动中得到了广泛的运用。运用现代教育技术手段能增强教学实际效果，已经成为各级各类党校领导者和广大教师的共识。教育技术的运用不仅有力地促进了教学活动的开展，而且也促进了教师教学思想意识的升华和教学水平的提高。笔者从自身从事的教学实践活动出发，结合对教学内容和教学对象

2、的理解，就现代教育技术在初中语文教学活动中运用略见浅见。从教学实践来看，初中语文教学活动经常使用的媒体手段或传统媒体包括以下几种：一是专业性的语文教学课件，这类课件或引进，或自己制作，内容形式比较系统完备，对象性、针对性、实用性都很强,使用起来也比较方便，但制作相对复杂、成本相对较高；二是综合的通用的音像资料，如电影、电视和广播节目中与课文内容相近的资料,这类资料内容比较丰富，但需要精选和筛选；三是照片、图片、图表等平面资料。使用哪种资料或综合运用哪些资料，需要教师根据教学需要和课程内容进行认真选择。从更广阔的范围来讲，将现代教育技术手段引入初中语文教学，不

3、仅是教学形式的拓展、教学内容的延伸，也有利于培养学生的科学素养，扩展他们的知识面，同时也是对教师教学实践活动的推动和促进,需要教师在教学活动中不断努力提高素质，积极进行教学改革和创新。一、运用现代教育技术，突破教材重、难点，提高教学效率教师准确合理地处理教材，设计教法，是提高教学质量，教学效率的重要因素。运用电教化手段可以将抽象复杂的理论形象直观地表现出来，有利于教材的重、难点的突破。例如：讲述玛丽•居里的《我的信念》一文中，对“信念”一词学生难理解。于是用现代化教学手段绘制出一组画面：玛丽•居里拖着疾病在简陋的房子里进行研究，旁边堆砌了好多矿渣；玛丽把镭的

4、专权奉献出来等画面。在学生思考的基础上，经过教师巧妙的讲解点拨，学生就很容易的理解了玛丽的信念是什么？主要体现在哪儿了。二、运用现代教育技术，对学生进行思想政治素质教育。现代化教学以其生动形象的图像、和谐优美的音乐和悦耳动听的解说吸引学生的注意力。语文课教学中，教师依据教学目的，利用现代化教学手段创设特定的情境能使学生融性入境，产生积极的情绪体验，领悟深刻的人生哲理。从而形成正确认识，提高其思想政治素质。例如在讲述余光中的《乡愁》时，为了让学生领悟海外游子的思乡之情，我用现代化教学手段设计了一幅画面:一对二十年未相见的夫妻隔着海峡打电话互诉衷肠的情景。这样学

5、生心中就充满着渴望祖国统一的思想。对于那些搞台独、搞分裂者永远以驳斥和无情的反击，树立起了自己的政治思想。三、运用现代教育技术培养学生的创造性思维现代教育技术在语文教学中的运用，为培养学生的创造性思维提供有利条件。1.创设良好的情景，培养学生思维的积极性。由于电化教学可提供丰富的图像和声音信息，有利于激发学生的学习兴趣。在语文教学活动中能自始至终地调动学生多种感官的参与，使学习情绪始终处于亢奋的状态，有利于培养学生的创造性思维。2.利用现代教育技术，培养自我评价的能力。现代化教学大大的优化了课堂结构，提高了学习效率，为学生的自主学习赢得了时间。在教的过程可运

6、用电化教学手段储存与教材相类似的课外阅读材料，设计与本课训练焦点相关的练习题，能在较短的时间内完成学习测试，实现对学习效果的自我评价,培养学生自我评价的能力。3.运用现代教育技术，培养学生思维的独创性。现代教育技术将学生的思维过程与计算机的声、像技术有机结合，能有效培养学生的观察力和想象力。利用电化教学交互式功能特点。通过学生自学、小组讨论，进行模拟实验，通过探索性思考,培养学生思维的独创性。四、运用现代教育技术，为现有条件下实现个别化教学提供可能学生在理解和掌握教学内容上总是存在很大的差异，但在班级授课制的课堂教学中，对每个学生来说，教学内容和进度要求总是

7、大致相同，这一方面会抑制优秀学生的发展，另一方面会使学生感到困难，教学手段的运用，可以让学生在教学过程中拥有选择权利。他们能够根据自己的学习需要和能力状况，选择适当的学习进度，可按自我要求选择学习内容。这就增强了学生学习的主动性和自由性，避免了有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。同时教师也可以根据反馈的结果，迅速掌握学生的学习情况，为下一步教学提供依据。电化教学手段的运用，无疑为班级授课制条件下实现个别化教学提供了可能。五现代教学技术能提髙自身素质，拓宽知识领域。作为语文教师，要让学生学好语文首要的是自身掌握好语文知识，提高教学能力和水平。教师要运

8、用好现代教育技术，首要的是自己要掌握现代教育技术，要