浅谈现代教育技术在作文教学中的运用

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1、浅谈现代教育技术在作文教学中的运用小学生的生活阅历受年龄限制，认识事物的水平和语言表达水平尚处在初步的发展状态中。学校作文教学正是承担着加速扩展学生知识面，稳步提高学生认识事物的能力和语言表达能力的任务。但是，在目前的课时安排下，一个学期大约只有20至40课时可用于作文教学，以指导学生练习写八篇作文或八个片段。仅此是难以完成作文教学所肩负的任务的。而现代教育技术中的电教媒体图像清晰、色彩逼真、操作简便，它具有替代黑板放大图像、展示内容、渲染情景的多种功能。教学时，当学生看到真切的画面，听到熟悉的声音，就会产生身

2、临其境的感觉，从而激起想说的欲望和作文的兴趣。所以，如何利用现代教育技术在作文教学中对学生进行作文指导和作文讲评，切实提高学生的写作水平，是非常值得广大语文教师探讨的。一、利用现代教育技术指导学生审题。《大纲》明确指出：“指导学生作文的过程，是提高学生认识能力的过程。教师要启发学生作文的愿望，提出明确要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表达形式。”要使学生写好一篇作文，审题是十分重要的。因为只有明白作文在题材、结构、写法等方面的具体要求，才能使学生得到有效的训练。就拿写事的作文来说，有时要求写有趣的事，

3、有时要求写有意义的事，有时还要求写令人感动、使人难忘等等诸多不完全相同的事情。如何让学生掌握它们的区别，写时不至于跑题、偏题，传统的讲解方法是不容易说清楚的。如果使用了多媒体电脑来辅助教学，这个问题就容易解决了。例如在四年级第一学期，学生遇到的第一篇作文就是“写暑假里发生的一件有趣的事”。可以先通过多媒体电脑让学生看了两个不同事例的片段——“电子娃娃哭了”和“清理水洼”，然后让他们自己点出哪件属于有趣的事，再根据电脑的提问，说说这两件事哪里不同。其实学生一看完片段就有了明确的答案，因为在看“电子娃娃哭了”时，他

4、们已露出了会心的笑容。通过这种感性的学习，使学生很轻松地掌握了“有趣”和“有意义”的区别，在下笔时，就会注意去选择那些使人愉快的趣事了。光有一次练习是远远不够的，好在校园网里有大量的写事练习素材，它不仅大大地节约了教师搜集材料的时间，更有利于学生进行更为广泛的学习。通过点按鼠标，许许多多的事例出现在学生眼前，比如：夏令营、那个晚上、钓鱼、一个教训或经验、军训、过生日、发新书、大扫除、今天我值日、一次中队活动……电脑要求学生把属于“有趣”的事找出来，找对了才能进入下一个阶段——选材。在练习中，学生接触到很多事例，

5、并会由此联想起更多的事情，像夏令营可以让人想到许多在暑假参加的集体活动，它们有的有趣，有的有意义，有的令人开怀大笑，有的则发人深省、永世难忘；即使光夏令营这一项活动，本身也包含了许多大大小小、不同种类的事。学生通过甄别、筛选，进一步的知道了什么才是“有趣的事”，而什么又属于“有意义的事”。这样不但使学生审题更加准确，还为后面的选材打下了基础。由此可见，充分利用多媒体电脑来辅助学生审题，可以提高学生作文的兴趣，打消他们的惧怕感。更重要的是，使用电脑学习作文，不仅能扩大学生的视野，而且会提高他们的分析、辨别、归纳能

6、力，达到作文训练的综合要求，这种优势是传统教学无法比拟的。二、利用现代教育技术指导学生观察。指导学生学会观察，对于提高他们的表达能力是非常重要的。因为作文是学生认识水平和文字表达能力的具体表现，这个“认识水平”就是指小学生对其周围世界的观察分析水平。可是，由于学生往往不留心周围的事物，要么对身边的生活不认识，要么视而不见、听而不闻，根本没有印象，导致作文时头脑空空，没有内容可写。由于大千世界是丰富多彩、变化多端的，带领学生进行实地观察虽然必要，但也一定会有所欠缺。所以，我们可以充分利用现代教育技术，弥补欠缺，培

7、养学生观察的兴趣，教给他们观察的方法，使写作的“材料库”越来越充实，为以后的写作打下深厚的基础。1.培养学生的观察兴趣。现代教育技术可以把学生周围的事物再一次地展现在他们面前，使他们站在第三者的角度，看到自己平时并未留心的“熟悉而又陌生”的生活，会引起他们观察的浓厚兴趣。例如自然现象中的日出日落、花开花谢，以及猫跳狗跑、鸡鸣鸭叫；社会生活中的家庭生活、学校活动、街道见闻、商场景象等等，无不是学生所熟悉和感兴趣的。教师可以事先把这些内容拍摄下来，或者利用网络查找出适合的材料，以供学生选择观察。2.教给学生观察的方

8、法。首先，要让学生明确观察的目的。生活中可以观察的景、物、人、事，万万千千，随处都是，如果每景、每物、每事、每人都要花时间去观察，既不必要又不可能。这样教师就可以利用现代教育技术进行选择，在播放录像之前指导学生确定观察的目的。例如，同样是观察人物，不同的年级有不同的要求。低年级重在描写外貌特点，而高年级则侧重于性格特点的刻画。接着，要指导学生有顺序地观察。观察景、物、人、事，都要按一定