浅谈数学教学中的德育渗透陈兰红

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1、浅谈数学教学中的德育渗透陈兰红陈兰红贵州省大方县绿塘乡高潮小学551600摘要数学作为自然科学之王，在科学这个领域起着不可估量的作用，而小学数学作为一个基石，显得尤其的重要了。作为学生对于数学这一学科，大多数都是被老师牵着鼻子走，老师说一就是一，说对就是对，很少有人反驳。随着时代的发展，教育的改革深入，小学数学教学观念也发生了根木改变。小学数学课堂教学中要充分尊重学牛的主体地位，有效发挥学牛的各方面能动作用，打开思维成长见识。与此同时数学老师更要注重学牛们的思想德育工作，使整个班级能够团结向上，并教会学牛如何做事做人，养成良好的习惯和正确的人牛价值观

2、。关键词数学老师培养德育良好习惯寓德于教，是每一位教育工作者长期探究的永恒课题。新课程标准也明确提出：课程要结合自身特点对学生渗透爱国主义、集休主义、社会主义和世界观、人生观的教育。但长期以来，大家都认为进行思想品德教育是语文、品德与牛活等学科的事，而数学是自然科学，并不具备德育功能。实际上这是一种错误的认识，作为数学教师，在“授业解惑”一一传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力的同时，同样要“传道”一一对学牛进行思想品德教育。笔者结合自己多年的教学实践，对数学教学中德育渗透的途径与方法谈几点体会。一、紧扣教材，培养学牛爱国主义精神在我国的文化宝库

3、里，数学的发生与发展，历史悠久，源远流长，成果卓著，为人类文明做出了巨大的贡献。打开世界数学发展的史册，可以看到我国古代数学研究的累累硕果，像晶莹的明珠闪烁着真理和智慧的光辉。小学数学教材中有许多的数学史料或插图，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献。老师在教学中要善于利用，作为德育渗透的突破口。如在学习圆的认识时，我结合教材向学牛讲解：约1500年前，我国伟大的数学家和天文学家祖冲之便计算出3.1415926&I1;圆周率<3.1415927,这个精确到小数点后七位的圆周率，在当时是非常了不起的成就。这个世界级的精确度，由祖冲之创造，并由他

4、保持了一千年，直到15世纪，才由中亚的阿尔?卡希打破。人类为了纪念这位数学家，将在月球背面发现的一个环形山谷命名为“祖冲之山谷”……听到这里，学生们个个激动万分，民族自豪感在不知不觉中就被激发了出来。另外，教材中还有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的有说服力的数据，如学习百分数应用题里计算增长的百分率吋，补充计算家庭收入的增长率，当学生计算出增长率后，联系实际，对学生进行热爱祖国、热爱党的教育。二、潜移默化，培养学生科学世界观小学数学充满着唯物主义辩证法，每一个定律、结论无不显示出辩证唯物主义思想。充分利用教材这一特点加以渗透，使学生逐步了解和

5、掌握一些辩证唯物主义观点不仅能使学生逐步形成辩证唯物主义世界观，而口也对解决数学问题提供了正确的思维方法。女小从数学概念的产生及延伸、推广，从四则运算的应用及它们之间的联系等，可对学生进行“事物是不断发展的”、“事物之间是相互联系的”等唯物主义观点的教育；从数的加与减、乘与除的转化教学中，可对学生进行“矛盾的双方在一定条件下可以相互转化”的唯物主义观点的教育。又如：在四边形教学中，通过四边形的四条边位置的运动及长短的变化，可使四边形在梯形、平行四边形、矩形、棱形、正方形之间互相转化，借此对学生进行“事物是在运动中不断变化和发展的”等辩证唯物主义教育。

6、这样做，不仅有利于学生对数学知识的深刻理解和对数学方法的熟练掌握，更有助于学生形成良好的思维品质和科学的世界观。三、严格要求，培养学生良好学习习惯数学是一门系统、严密且逻辑性强的学科，可以培养学生一丝不苟的学习态度和独立思考的学习习惯。例如，老师可以在组织学生观察、操作时，进行有序观察、操作的训练;在描述概念时，进行用数学语言准确表达的训练；在分数、小数的四则运算吋，进行整体观察、仔细解答的训练；在应用题的教学吋进行认真审题、正确列式的训练等。通过这些数学训练，逐步培养学生专心听讲、认真作业、书写整洁，自觉检查等良好的习惯和迎难而上、追求真理的坚强意

7、志。选择有教育意义的数据，材料或事例，对学生进行爱国主义教育数据生动具体，有很强的说服力，这方面数学有其优胜性。教材本身就包含着很多历史。地理及我国社会千义建设方面取得重大成就的数据和统计材料,在教学时，充分运用好这些数据，可潜移默化地学生受到爱国主义教育。如我国南北朝吋的数学家祖冲之，早在1500年前，就算出圆周率在3・1415926和3.1415927之间，比国外数学家早1000多年。我国领土辽阔，东西相距约5000公里，南北相距约5500公里，领土面积约960万平方公里。我国境内的长江长6300公里，著名的南京长江大桥长6772米，公路桥长45

8、89米。中尼边界的世界最高峰珠穆朗玛峰，我国科学工作者测定高8848米，比处国人测定的更精确的多。也可以联系