浅谈数学教学中的德育渗透

浅谈数学教学中的德育渗透

ID:24264818

大小:103.00 KB

页数:4页

时间:2018-11-13

浅谈数学教学中的德育渗透_第1页
浅谈数学教学中的德育渗透_第2页
浅谈数学教学中的德育渗透_第3页
浅谈数学教学中的德育渗透_第4页
资源描述:

《浅谈数学教学中的德育渗透》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、浅谈数学教学中的德育渗透  随着我国经济的持续发展,现在的青少年绝大多数家庭相对富裕,虽然家庭条件优越了,但家长们平日工作繁忙,对孩子关注程度不够,这确实给孩子们的健康成长带来了一些消极的影响,在此情况下,学校德育工作就显得尤为重要。  小学德育工作主要内容是“养成”教育,目的是让小学生在学校生活中形成良好的行为习惯。对于小学生来说,其道德认知水平带有很大的具体性、情绪性和受情景的暗示性,教师有责任从儿童的身心发展过程,及影响儿童道德的行为发展的内外因素中去研究,寻找对策,捕捉教学中的德育契机,从而培养学生的优

2、良品质。课堂教学既是传播文化知识和技能的阵地,也是开展德育的主要阵地。在这个阵地上不仅要传播文化知识与技能,还要积极渗透德育教育。数学学科表面上看似乎与德育无关,但在当今轰轰烈烈的课改中,德育在数学课堂教学中的渗透同样必不可少,我们教师必须充分发掘这一学科的德育功能。  一、联系实际,进行学习目的教育  数学知识有着广泛的应用,教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的教育。例如:一年级教学“元、角、分的认识”

3、,可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用;二年级教学“万以内的加法和减法”4时,要使学生知道已学过的“100以内的加法和减法”不能满足人们在工作和生活中的需要,这部分知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经常用到┄┄通过教师简明扼要的介绍,要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来,明确所学知识的重要性。另外,还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料,有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界,产生学好新知识的欲望和正确的学习动机,增强

4、学习的动力。  二、结合教学内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育  充分结合数学教材中的插图和应用题,教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图,有典型代表性的数据和统计材料,以及数学史料等内容,进行爱祖国、爱科学的教育。例如:中年级教学“读数、写数”时,可以有选择地介绍一些本地有教育意义的数据,还可以介绍我国的地形概况,如我国地域广大,东西相距约5000千米,南北相距约5500千米,领土面积约960万平方千米,我国境内有世界著名的大河长江,全长6300千米等等;高年级教学“百分数”时,可以介绍中国人民用

5、仅占世界耕地总面积5%的土地,却养活了世界上20%的人口,而且国家安定,人民生活水平不断提高,从而进行国情教育。另外,还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造,如“九九口诀”和“七巧板”的发明,“珠算”的历史,以及我国历史上刘徽、祖冲之等人的辉煌成就等等。从而增强学生的民族自豪感和自信心,树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。  三、勾通联系,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育4  数学教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系,这些都充满着唯物主义思想和辩证法,教学时要充分利用这一特点,进行辩证唯物主

6、义观点的启蒙教育。例如:从低年级到高年级在知识的纵向发展方面,可以通过数学知识的产生,揭示数学知识与现实生产、生活的关系,知道知识来源于实践,服务于实际,渗透一些“实践第一”的观点;在知识的横向联系方面,可以围绕数学概念之间的联系,通过“大与小、多与少、加与减、乘与除、积与商的变化、正比例与反比例”等内容,渗透一些对立统一运动变化的观点。还可以通过一些应用题的改编练习,分数应用题的解答,应用题的一题多解,以及几何初步知识等内容,渗透一些辩证统一的观念。使学生在知识的相互联系、相互依存中受到唯物主义观点的启蒙教育

7、。  四、示范导行,进行良好学习习惯的教育  数学课上,教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如:上课时,教师着装要朴素大方,语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐,书写要规范,辅导“后进生”4要耐心、细致,使学生在教师的表率作用下,潜移默化地受到熏陶和教育。学生的示范作用体现在上课时教师要注意发现有突出表现的学生,用实例来激励其他同学。例如:对上课认

8、真听讲,学习认真刻苦,作业正确、整洁,思考问题机智灵活等方面的同学,教师要及时表扬,为其他同学树立学习的榜样。教学时,教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如:要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势,回答问题要说完整话,写作业时字、运算符号要写工整,计算要正确等。中年级要求学生听课要专心,分析题意时重点字、句要用笔画出来,作业要干净、正确,要求验算的要列式验算等。高年

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。