浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养

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1、浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养舒文四川省乐至县乐至中学641500摘要：对于教育这个伟大的理想追求来说，它既是教学活动的思想指南,也是教学行为的方针向导，同时也是教师为之奋斗和努力的精神力量。对于政治教师来说，思想政治课教学的理想追求和理想的思想政治课教学是其必然要思考的问题。关键词：高中政治教学思维能力一、现代教育的认识素质教育并不仅仅是一种理想、一种追求,它同时更多的是一种价值的体现。箸名科学家爱因斯坦曾经说过：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”主体性教育的理念和新课程改革的背景更让我们坚定了思想政治课的理想追求。这要求我们能够树立“以学牛为木”的思想

2、观念，不断地增强学牛自己的主体意识，并H发挥学牛的主体精神，通过进行主体性的教学，来进一步促进学牛主体的和谐发展，努力让每一个学生都成为一个独立思考的真正的学生。现代教育的主要特征是交互性，它不仅能让平等、民主的文化思想得以彰显,还可以让个性文化、多元化意识得以弘扬。而传统的思想政治课教学可能存在的一些问题：比如它把思想政治课的学习仅仅看成是知识的学习过程；还未充分考虑到了学牛自己的认知能力和知识经验；同时过分关注了政治学习的木身，忽视了一个整体的观念。现代教育技术与学科的交融，极大地冲击了我们的思想政治课的教学。这就需要针对现代政治教育提出改革，从而促进学牛更好地学习。二、思想政治课

3、教学的理想追求思想政治课教学的追求应该是在课堂上努力做到以下几点：首先，要重视学牛在学校的主体地位，让学生自主的学习。这要求学校的教学方式能够从学生的角度出发思考人和思想政治的教学，真正的做到“以学生为本”。而这就意味着学校和教师在教学的过程中要综合考虑到学生发展的各种相关需求，尊垂他们的各自性格差异，着重培养学生的创造能力和对事物的价值判断能力以及理性的思维能力，从而激发学生内在的发展潜力。此外，通常的思想政治教育应该和外在的丰富的现实世界相互联系在一起，要将我们的课堂和社会联系起来，从而让学生在课堂上也能感受和体验到更多的对自己有益的知识。让学生世界和生命世界相接轨，才能更好地实现

4、教学价值和意义。其次，学校在教学的同吋还需要关注思想政治教育的内在意义，更好地促进学生全面的发展。对于教学价值来说，可以简单地分为外在的价值和内在的价值两种。内在价值仅仅指教学活动本身，而外在价值包括了通过教学来对外在事物或者现象所产生的影响。而一直以来，思想政治课本身的局限性，包括其内容上阶级性和政治性使得教学过程中仅仅强调了外在的价值。这对于学生的全面发展是有危害的。对于思想政治课，必须要更多地关注学生的生活，才能真正的发掘这一学科本身的教学价值，才能促进学生主体性价值的体现。三、政治教学中的学生思维能力培养针对于教育这些思想已经日趋成熟的高中生来说，必须在课堂上构建i种自主的教学

5、模式。这种模式必须要求的是：保证以学生为中心，在开展整个教学工作中，要求教师是作为一个指导者、促进者和帮助者的身份来进行教学，需要教师利用相关的资源等充分的调动学生的学习积极性和创造性，以期最终使学生能够学以致用。具体的可以分为几个形式：1•要求学校在开设政治思想课的同时，除了基本的课堂教学，同时也能够开展相应的讲座，邀请各大高校的著名老师来本校进行相关的讲座，以开拓同学们的知识面，让大家更好地思考，将课本上所学到的知识与相关实例结合起来看,多思考，多分析，这样更加利于学生的学习。2.加强相关教学改革，让学生不仅在课上聆听老师的讲述，还要求学生和老师进行互动，给学生一定的机会自己发言，

6、比如进行演讲、辩论等不同形式的互动，这样不仅能促进学生思考还能提高学生口才等方面的能力。3•针对于高中的思想政治课中的两个普遍存在问题，即一是教材内容多、信息量大，另一个是课吋紧张的矛盾。这要求在实践中，通过优化教学设计、改善课堂教学状态，从教学内容和教学方法两个途径共同解决这一矛盾。具体可以通过“四个重视“来解决：在重视学习目标设计的同时，还要重视对课本教学内容的重组，重视“以问题为引导、体验为中心”，重视课程资源的整合与开发。相信通过这样有效率的学习方式，必然能让政治知识教学寻求方式和方法上的突破,促进学生身心全方面的发展。素质教育的提倡由来已久，对于高中思想政治的教学则显得更加垂

7、要。所以，不仅需要学生努力学习提高自己的学习和自身素养外，还需要学校的大力改革，推出更好的教学方式，从根本上解决“死读书，读死书”的问题，全面提高学生在课堂上的独立思考能力，促进其学习的积极性，从而提高学生的知识水平和文化素养。参考文献⑴姚小珍试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J]•新课程学习（下），2013年,05期。⑵刘莉高中思想政治教学与学生创新意识的培养[D]•南京师范大学，2011年。[3]宋现永浅谈高中政治教学中学生创新能力的培