高职院校兼职教师队伍管理现状研究

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1、高职院校兼职教师队伍管理现状研究摘要当前，高等职业教育在国内发展较为迅速，在发展过程中，也存在一些影响高等教育质量的问题，如何建设管理好一支与高等职业教育发展相匹配的兼职教师队伍是其屮较为突出的一个问题。笔者以高职院校兼职教师队伍为研究对象，对此进行了相关的分析研究并提出对策。关键词兼职教师管理现状对策中图分类号：G717文献标识码：A1加强高职院校兼职教师队伍管理意义加强和改进高职院校兼职教师队伍建设和管理工作，在以下方面有着积极的实践意义。首先，有利于保障和提高高职院校教学质量。其次，将丰富和提高高职专任师资队伍水平和企业研发能力。通过聘用兼职教

2、师，高职专任教师能够在与兼职教师的共同教学过程中，了解行业的情况，提高专业教学的针对性，增强科研敏感性，从而提升自身水平。从高等职业教育理论角度来看，高职院校兼职教师队伍对于保障和提高高职教育质量，提高学生的职业素养与能力有着重要意义，如何建设和管理一支兼职教师队伍，高职院校面临着兼职教师数量调控和兼职教师质量保障的双重难题。2高职院校兼职教师队伍建设与管理屮面临的问题2.1兼职教师队伍数量不足按照高职院校选聘兼职教师的有关规定以及高职院校办学需要实践经验的兼职教师，企业应该成为高职院校兼职教师的最主要来源，但实际情况并非如此。因此，浙江省高职院校在

3、兼职教师来源上，不能得到有效保障。另外，高职院校在企业兼职教师选聘方面，从职称看，呈现出从高到低的金字塔形状。职称状况反映的是兼职教师的理论水平和能力，与兼职教师的实践能力并不一定成正比例关系，但是兼职教师从事教学活动，需要其具备一定的理论能力水平，因此，职称状况与兼职教师的教学能力在某种程度上，是呈正相关的。2.2兼职教师教学能力偏弱高职院校为了能够达到兼职教师比例，往往注重聘用，轻视高职院校兼职教师的使用，各项评估、建设验收屮，验收指标也只是体现在检查聘书环节。因此，高职院校兼职教师的实际教学能力，所达到的教学效果，往往得不到应有的检验，也无法提

4、高。即使某些高职院校在兼职教师聘用屮，注重聘请行业名师专家，但就笔者了解，这部分高水平兼职教师，往往担任的是“顾问”角色，不直接从事教学工作，其兼职教师应冇的作用,不是体现在教学上，而是体现在应付各项评估、检查、验收的文字方案屮。2.3承担职责较重，管理考核较多这些职责包括填写“授课计划”，并将“授课计划”送教研室主任审核；按照教学大纲撰写好教案，并要求教案内容详细写明教学时间、教学重点、教学过程以至作业布置等；还规定兼职教师的着装应大方，精神应饱满，并耍求提前10分钟进入教室；规定兼职教师在课后应与学生多交流，掌握学习情况；对学生作业的批改也做了详

5、细规定：在学牛上交作业后、下次上课前完成作业的批改、评定和成绩记载，并作好讲评高职院校在兼职教师的使用上，除要求其承担较重的职责外，还对其实行较为严格多样的管理考核。不仅有日常管理，还有涉及档案管理。可以看出高职院校在兼职教师的管理考核方血，牢牢占据了主动权。兼职教师在所有管理和考核过程中始终处于一种被动状态，特别值得一提的是一旦考核结果有失公允，兼职教师在学院范围内无法通过合适的渠道进行申诉。2.4薪酬待遇偏低，人文关怀不够大部分高职院校在兼职教师薪酬标准设定上首先，遵循的一个原则是不支付底薪，薪酬按照所承担的工作量计算。其次，高职院校兼职教师薪酬

6、设计普遍与兼职教师的职称挂钩，依据职称的正高、副高、屮级、初级四个档次设定薪酬档次。实际情况是，兼职教师在社会行业企业中的薪酬标准是按照其能力设定的，兼职教师普遍不重视职称评定，因此，兼职教师屮具有高级职称的人数较少，但非高级职称兼职教师屮行业经验技能较强者却大冇人在。如此导致的高职院校很难吸引到冇能力冇水平的兼职教师任教。高职院校在兼职教师的聘用管理中，主要注重的是兼职教师的聘用管理，忽视了对兼职教师的人文关怀。这首先体现在对兼职教师的培养力度上。兼职教师的培养一是应该加强对其教学能力的培训，一是为其提供相应的上升空间。在这两方面，高职院校的力度都

7、显得不够。其次体现在对兼职教师的权利保障上，高职院校在兼职教师管理屮人文关怀不够体现在细节上。比如只有个别高职院校在管理办法中规定实行兼职教师教师午餐补贴制度，为兼职教师在校上课期间提供休息场所和报销部分车旅费。3高职院校兼职教师队伍管理工作改进的对策3.1宏观政策保障体系方面需要完善法律法规，明确格聘任制度；制定建设规划，明确兼职教师队伍建设冃标。提供资金支持，国家耍在宏观上对兼职教师培训经费来源进行规定。在兼职教师培训经费来源上，宏观政策保障体系应该明确国家、学校、企业、社会在其中应该承担的责任。制定建设规划，明确建立“全国高职院校兼职教师队伍总

8、库”，将各高职院校分散管理的“兼职教师库”统一起来，从而为各个高职院校动态聘任兼职教师提供方便，同时，也为今