高职院校兼职教师队伍管理问题及对策

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1、高职院校兼职教师队伍管理问题及对策［摘要］高职院校兼职教师是学校提升教学、研究与服务水准的重要组成力量。目前，由于兼职教师队伍缺乏稳定性、水平参差不齐、评鉴机制不健全等问题，制约了兼职教师作用的最大化发挥。针对高职院校兼职教师管理过程中存在的问题，可将兼职教师纳入整体教学团队的质量监控体系，通过建立适应高职院校兼职教师发展的机制，提升兼职教师的工作积极性，实现专兼职教师统一管理。［关键词］高职院校；兼职教师；管理高职教育肩负着技能人才培育及技能知识传授两大重要使命与功能，其教育品质的优劣对国家和社会整体发展具有直接影响。教师是提升大学竞争力的关键因素。兼职教师作为高职院校师资的重要部分，无

2、疑也承担着教学、研究、服务的职责。教育部《关于全面提高髙等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006）16号）指出：高职院校“要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制”。面对高职教育激烈竞争的趋势，如何用好管好兼职教师已成为提升高职教育品质不可或缺的内容之一。研究兼职教师队伍的管理工作，对最大限度地发挥兼职教师的潜力及提升其教育功能高职院校兼职教师队伍管理问题及对策［摘要］高职院校兼职教师是学校提升教学、研究与服务水准的重要组成力量。目前，由于兼职教师队伍缺乏稳定性、水平参差不齐、评

3、鉴机制不健全等问题，制约了兼职教师作用的最大化发挥。针对高职院校兼职教师管理过程中存在的问题，可将兼职教师纳入整体教学团队的质量监控体系，通过建立适应高职院校兼职教师发展的机制，提升兼职教师的工作积极性，实现专兼职教师统一管理。［关键词］高职院校；兼职教师；管理高职教育肩负着技能人才培育及技能知识传授两大重要使命与功能，其教育品质的优劣对国家和社会整体发展具有直接影响。教师是提升大学竞争力的关键因素。兼职教师作为高职院校师资的重要部分，无疑也承担着教学、研究、服务的职责。教育部《关于全面提高髙等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006）16号）指出：高职院校“要大量聘请行业企业的专业人

4、才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制”。面对高职教育激烈竞争的趋势，如何用好管好兼职教师已成为提升高职教育品质不可或缺的内容之一。研究兼职教师队伍的管理工作，对最大限度地发挥兼职教师的潜力及提升其教育功能具有重要意义。一、高职院校聘请兼职教师的意义1.缓解师资紧缺局面我国高职教育因应社会需求，近十年来在数量上有急剧扩增的趋势。教育部高等教育司发布的《中国高等职业教育年度报告》显示，2009年，全国独立设置高职院校1215所,比1999年的474所增长了1.6倍，招生规模313.4万，在校生总数达到964.8

5、万人，已成为高等教育的半壁江山。高职教育的特殊性，需要更多的具有行业、企业等一线工作经验且懂得教育教学理论与方法的教师。虽然经过多年的建设已取得了一些成效，但是“双师素质”教师依然非常缺乏。优秀师资的缺乏已经成为制约我国高职院校发展的重要因素。从企业聘请兼职教师可以缓解这一局面，不仅能够弥补高职师资数量缺乏的问题，还能把工作一线的新知识、新动态带到学校，实施真正意义上的职业教育。2.改善师资结构不合理现象我国大部分高职院校，"校门对校门”的青年教师以及年龄较大的教师比较多，而具有充沛的教育教学精力且经验丰富的中年教师比较少；基础理论课教师比较多，实验实训教师相对缺乏；缺乏行业企业一线工作经

6、验的教师相对较多，具有“双师素质”的教师较少。对于任何学校，只有拥有一支年龄和职称结构合理的教师队伍才能可持续发展。兼职教师的实践技能、技术和经验是大部分校内专任教师不可比拟的，同时也是不可替代的。企业的能工巧匠大多处于精力旺盛的中年时期。因此，从社会上聘请兼职教师，可以按照学校的自身需要弥补学校师资结构的不合理。1.提高办学效益区域经济的变化与发展必然带动高职院校专业设置的调整，而专业结构的过快调整必然带来专业课程师资不足的问题。对专业师资的培养需要投入大量的人力、物力、财力和时间；同时，高职教育实验实训课程多的特征带来高职院校办学成本高。在国家财政支持有限的情况下，要确保新专业教学工作

7、的正常开展，高职院校只有聘请兼职教师。而且,一般高职院校兼职教师的薪水都是按照协议支付的，兼职教师的专业技能培训更多是在企业内完成的，因此和培养专业师资相比，聘用兼职教师的培训和运行成本远远低于专任教师建设。2.加强学校和社会的联系兼职教师都来自行业企业工作一线，兼职教师在进行教学和指导实习的过程中自然而然的会将自己的亲身经历融入到教学过程中去，在给学生一种直观感受的同时可以使学生真正接触到行业企业工作现实，提高学生的学