大班笔的用处大说课稿.doc

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1、各位领导、老师：大家上午好！我今天说课的题目是大班科学《笔的用处大》，下面我将从以下五个方面进行说课。一、教材分析：《笔的用处大》是大班主题活动《生活中的好帮手》里的一个科学活动。笔是幼儿学习、画画的必备用品，形形色色的笔让孩子们爱不释手。本活动从幼儿生活中常见的笔入手，引导幼儿了解其名称、特征、用途，掌握正确的执笔姿势，探究发现功能奇特笔的秘密。在活动中，我有选择的选取了孩子们身边的一些材料，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现，并获得相关的经验。二、活动目标：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，并能

2、运用感官动手动脑。因此，根据以上对教材的分析和幼儿年龄特点，我从知识、能力、情感三方面确定了活动目标。1.知识目标：知道笔的名称、特征和用途，了解笔的发展史。2.能力目标：尝试使用不同的水彩笔和铅笔进行绘画和写数字活动，掌握正确的执笔姿势。3.情感目标：体验笔给人们带来的方便，懂得爱护笔。根据目标，我确定本活动的重点是：知道笔的名称、特征和用途。难点是：了解笔的发展史。三、活动准备：为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我做了如下准备：“笔的王国”场景、各种各样的笔（毛笔、记号笔、粉笔、蜡笔、铅笔、钢笔、圆珠笔、水彩笔、录音笔、验钞笔等）笔的发展及演变课件

3、，各种不同笔创造的各类作品。四、教法学法：新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动中我除了以饱满的情绪，亲切的形象来影响孩子，还采用了以下几种教学方法：1.交流讨论法：活动中我会给予幼儿充分自由交流讨论的机会，这种方法的运用，不仅能让幼儿相互交流自己的发现，而且能提高幼儿的语言表达能力，体验交流的快乐。正如《纲要》中所说的：语言教育应渗透在教育的各个领域。2.操作发现法：《纲要》中指出，科学活动中要“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都能参与尝试”。此方法的运用，

4、目的是让幼儿在教师的引导下观察与尝试，寻找笔的秘密。3.观察提问法：通过启发性提问，引导幼儿动脑筋思考，回答问题，在师生互动、生生互动中，让幼儿轻松了解笔的发展史。以上方法的运用，克服了教师传统的说教方式，充分尊重幼儿，调动了幼儿学习的积极性。让幼儿在快乐中获得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。在学法上我主要采用了遵循由浅入深的原则，让幼儿在看看、想想、说说、动动、试试的轻松气氛中运用观察法、讨论谈话法、操作法等掌握活动的重、难点。以上方法我将在教学过程中加以运用。下面我来说一下教学过程。五、活动流程：本活动我设计了以下几个环节：激发兴

5、趣—观察尝试—操作体验—延伸活动（一）导入活动，激发兴趣活动开始我设计了幼儿最乐于接受的情境游戏形式，我会以神秘的口气，带幼儿走进“笔的王国”。调动起幼儿的好奇心后，再神秘地向幼儿展示生活中各种不同的笔，如：铅笔、钢笔、粉笔、记号笔、录音笔、验钞笔等，以激发孩子们对笔的探索欲望，从中引出笔的主题。（二）观察尝试，探索秘密这个环节，我将主要采用操作法、直观演示法共分两步进行：1.我为幼儿提供了各种各样的笔，为他们提供了充足的时间，让他们任意选择，想怎么玩就怎么玩，让每个孩子都认真探索，并和同伴相互交流，分享自己的发现和成功的喜悦。我还有意识的进行引导

6、：“你选的是那支笔？和小朋友的笔有什么不一样？在生活中什么时候会用到笔？它给我们带来了哪些方便？”通过孩子的自主探索，引导幼儿知道各种笔的名称、特征和用途。为下面教师课件演示做了铺垫。2.结合笔的发展及演变课件，引导幼儿了解笔的发展过程。我向幼儿进行图片演示，请幼儿观察图片并说一说：“古代人是用什么写字的？后来人们又发明了什么？”教师的直观演示，引导幼儿了解笔的发展过程。（三）操作体验，巩固知识教师为幼儿提供不同笔创造的作品，引导幼儿进行观察，并选择自己喜欢的水彩笔和铅笔进行绘画和写数字，提醒幼儿正确的握笔姿势，用完笔后要收好，爱惜给我们带来方便的

7、各种各样的笔。本次操作是幼儿运用获得的已有经验进行实践，让幼儿知道笔的名称、特征和用途，了解笔的发展史。我利用幼儿操作和教师演示法解决了本次活动的重难点。活动延伸为达到首尾呼应的效果，我是这样设计的：孩子们，今天我们认识了各种各样的笔，它们各有各的本领。笔国的国王说了，要让更多的笔到他的王国里做客，请小朋友帮忙寻找一些生活中不一样的笔，了解它们的用途，好吗？活动的延伸是为了让孩子每一次巩固所学的本领，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。各位评委老师，以上是我对《笔的用处大》这个教学活动的理解，如有不当之处，敬请评委老师批评指正，谢谢！ 

8、   大班音乐《一对好朋友》说课稿各位评委老师大家好！我说课的题目是大班音乐活动《一对好朋友》。下面我将从以下5个方面进行