享受生活教案28583

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1、执笔教师—李小燕审核领导总第节学习内容：亨受学习冃标乙1、体会并学习本文中所表现的海伦凯勒不向命运屈服、战胜残疾、热爱生活的感悄。2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。3、能说出叙述屮穿插议论和抒情的作用并能运用到写作屮。重点难点：教学匝点：体悟作者积极向上的生活态度教学难点：课文结尾的悲凉情调的正确理解个人批注学习活动过程一课时揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）一、预习：认识理解生字词，査阅作者资料。二、介绍作者导入1、对于海伦•凯勒，同学们一定早听说过，你能用一句话或儿句话动情地为大家来介绍她吗？学生自由介

2、绍。2、教师补充：，请一学生朗读。海伦•凯勒，出生在美国南部。19个月人时，因为一场人病，使得她从此失去了视力和听力，间接地，也因为无法受到学习的刺激，她也丧失了说话的能力。7岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师一一安妮・沙莉文小姐，并进入了帕金斯盲校就读，开始学习发音。14岁时，沙莉文小姐带她进入纽约市的一所孫哑学校，学习发音法、读唇法和指语；16岁时，进入哈佛大学附属的剑桥女子学院，沙莉文小姐陪她听课，然后再用指语教导她，她因此读了英国史、徳文、拉丁文、数学以及许多文学名著。4年后，她如愿进入哈佛人学，开始使用打字机，并且尝试写

3、作。人学毕业以后，海伦把心力集中在推行盲人关怀的社会运动上，使盲人的心声终于受到社会的重视。1926年，海伦46岁，她和沙莉文小姐前往口宫，邀请柯立芝总统担任盲人协会的名泮主席。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。往后的岁月里，海伦•凯勒奔走各国，调查盲人的生活情形，为盲人筹募基金，呼吁各国重视盲胞福利。1959年，在联合国大会中，各国代表一致称赞她对人类的贡献。第二年，也就是她80岁牛日的当天，“海伦•凯勒纪念财团”成立“海伦•凯勒国际奖”，纽约市市长并且宣布，以海伦的生仃这天为“海伦•凯勒口”。1968年，海伦•凯勒平

4、静地走完她艰辛乂充满荣耀的一生。她著有传记《少女时代》《我的生命》《乐天主义》等。3、导入：海伦•凯勒这样-•个残疾人，一生学习了那么多知识，为人类社会作出了巨大的贡献，是我们许多正常人都难以做到的。她是如何做到的呢？她乂是怎样对待生活的呢？下面我们学习她的《享受生活》，走进她的世界。三新知探究自学指导一:速读全文，整体感知，体会情感1、文中的“我'‘指的是谁？（海伦•凯勒）2、文章第一段说“我的乐趣是丰富多彩的”，文章中写了作者喜欢做哪些爭？这些爭可以分为哪两类？（喜欢田野散步、户外活动，喜欢划独木舟，喜欢骑自行车，喜欢让狗陪伴，在

5、下雨时喜欢编织，喜欢下棋、玩纸牌、做游戏，游览博物馆和艺术馆，欣赏歌剧。可以分为身体活动和心灵活动两类。）3、从这些“喜欢”,你可以看出作者有怎样的人生态度？学生阅读全文后全班交流。（可以看出作者热爱生命，崇尚人自然，追求真善美的人生态度。）四、理清思路和结构H学指导二：1、海伦•凯勒触摸这个I比界的方式是逐渐深入的，你能体会得出这是怎样的i种由外至内的过程吗？学生小声讨论后交流。（山身体的活动到心灵的活动3、理清结构讨论交流，明确：第一部分（第1〜11段）主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。第二部分（第12〜18段）主要

6、是艺术享受，写自己的精神文化追求。第三部分（第19〜20段）在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。五、细品语言，寻求本质。自学指导三：1、作批注，品语言。作者的这种热爱生活的心，对-切美的执着追求，从文章的字里行间我们都能感受岀来，请你以文中的任何一处为例來说说你是如何感受到她的这种情感追求的？每位同学至少找出3处，在书上作批注。小组交流讨论。全班交流。2、齐探讨，析匸旨。①作者说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的乐iin,别人嘴角的微笑当作我的快乐。”这句话所衣达出的是一种什么样的情感和境界？

7、（表现出热爱生命，忘我、仁爱和快斥的情感。作者址然患多种残疾，她并没有因为自己失去了视力与听力而孤立于社会之外，她的理智健全，在粘神上是一个“站起来的人”。在这样的粘神支持下，她把自己融入了社会，怀着博人的胸襟，把所有人的快乐当作是自己的快乐。）②在博物馆和艺术馆，海伦•凯勒用手抚摸艺术品的线条时，就能感受到艺术家们所要表达的思想，从神话英雄雕像脸上，感觉到他的爱和恨、勇敢和爱情。是不是所有失去视听和说话能力的残疾人都能有这些感觉呢？为什么？学生思考并冋答。教师小结：海伦•凯勒Z所以能如此，在于她克服巨大的残疾障碍，她不但是一个生活的

8、乐观者，也是一个热爱学习并善于学习和思考的人，所以她不但具备了正常人的情感，也具备了髙于一般人的文学艺术修养。她感受到多姿多彩的世界，还因为她冇一-颗热爱生活的心，冇拥抱生活的热情，还冇一-颗感恩一切的心。六、各抒己见，