享受生活教案.doc

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1、享受生活教案　　大家会享受生活吗？下面小编整理了享受生活教案，欢迎大家阅读！ 《享受生活》教案(一)教学目标 1.知识与技能 　　(1)了解海伦·凯勒不向命运屈服的非凡经历; (2)学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。 2.过程与方法 　　推敲叙述的文字，体会作者的感情;诵读议论、抒情的语段，领悟主题。 3.情感、态度与价值观 　　了解作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受，激发热爱人生、热爱世界的感情。 教学重点难点 1.重点讼 作者热爱生命、热爱人生讶的炽热感情。 2.难点 本绽文中作者对美的追求及审掷美感受。

2、课时安排 2课时舔 教与学互动设计 第1课时谅 (一)创设情境，导入新蔗课 　　1882年，一名屠女婴因发高烧差点丧命。箍她虽幸免于难，但发烧给签她留下了后遗症——她再疙也看不见、听不见。因为推听不见，她想讲话也变得央很困难。这样，在她19昏个月时，变成了既盲又聋稳的孩子。但是，她是哈佛泄大学的毕业生，是个出色瓷的学者。上大学时，她的碴事迹已经传遍全国。最终渝她声名显赫，应邀出国并佰受到外国大学和国王授予慈的荣誉。一九五九年，在茵联合国大会中，各国代表正一致称赞她对人类的贡献雍。她就是海伦·凯勒。 (链二)自读感知，整

3、体把握阔 1.指导学生积累词语 　饿　驾驭(yù)膂(lǚ晃)力颠簸(bó)哑(y吮ǎ)然失笑 　　挚(zh击ì)友侏(zhū)儒消虫弭(mǐ)疲惫(bèi盅) 百无聊赖：精神无所依银托，感到非常无聊。 　　现惟妙惟肖：形容描写或模谷仿得非常好，非常逼真。霞 义正词严：理由正当充足哼，言词严正有力。 2.认钠识海伦·凯勒 　　海伦·料凯勒，美国女作家、教育率家。幼时患病，两耳失聪贪，双目失明。但是，她凭鞠着顽强的意志和对生活的侨热爱，成为了一名出色的国学者，卓越的社会改革家蔼。她的精神受到人们的崇盐敬。1964年被授予

4、美淀国公民最高的荣誉——总樱统自由勋章。次年又被选泄为世界十名杰出妇女之一蛊。 3.整体感知 【学生活穗动】了解文章的结构。 　诚　【提示】全文可以分为奎三个部分，是从身体的活痘动写到心灵的活动。 　　衙第一部分(第1—11段抒)主要写自己在体育运动叉和交际活动中获得的精神豌愉快。 　　第二部分(第咋12—18段)主要写艺福术享受，自己的精神文化翻追求。 　　第三部分(第羊19—20段)写自己在狱孤独中学会了忘我，在忘绪我中寻找到了快乐。 (三谚)合作交流，解读探究 【刽学生活动】 　　1.快速侍浏览课文，说出作者大概

5、岩写了多少喜欢，作者喜欢楔的是那些事物。从这些喜郸欢，你可以看出作者有怎始样的人生态度?(学生探鞍讨后组织交流) 　　【点召拨】喜欢田野漫步和户外鲜运动：划船、游泳、林中血散步、做游戏、骑自行车烂、骑马等;喜欢狗，喜欢防编织、下棋、玩纸牌;喜凉欢游览博物馆，欣赏歌剧预等。 　　人生态度：这些匝“喜欢”表现出作者热爱鸦生命，崇尚大自然，追求犬真善美的人生态度。 　　城2.作者是残疾人，她对衰自己的活动写得很有特点厩。研读开头两段，说说海贪伦·凯勒这位没有视力的曾人是如何划船的? 　　【恿点拨】她通过辨别气味来宜辨识方向;

6、从水的阻力来刃判断用力是否平衡：“水阀波不停地使它上下颠簸”憎。 　　3.是不是所有失迎去视听和说话功能的残疾孟人都能有海伦的感觉?为钓什么? 　　海伦之所以能悲如此，在于她克服巨大的羞残疾障碍，她不但是一个砷生活的乐观者，也是一个挥热爱学习并善于学习和思者考的人，所以她不但具备铺了正常人的情感，也具备维了高于一般人的文学艺术遗修养。 　　4.请你用一鸯句动情的话来介绍你所了呀解的海伦·凯勒是一个什趾么样的人?并简单说说你孺的理由。 【点拨】答案不番求一致。以下答案供参考蔑： 　　海伦·凯勒是一个频用毅力之光驱散生命黑

7、暗契的人。 　　海伦·凯勒是淬一个勇敢的人，因为她敢斟于面对现实，面对残疾。收它虽然身体残疾，她仍然远努力学习、学习、再学习裴。生活态度是积极的。 　油　海伦·凯勒是一个不向表命运低头的人，笑对生活仟的人。海伦.凯勒没有因秩为自己的残疾而放弃对生私活的追求和生活的热情。王 　　海伦·凯勒是一个热粳爱生活的人。她渴望美好男的生活，她用心去体会生舀活中美好事物，得到精神姚上的快乐。 5.体会下列隙加点的修饰语的作用。 　锣　在我书房的墙上有一幅腕荷马的圆雕，挂得很低，扎顺手就能摸到。我常以崇帘敬的心情抚摸他英俊而忧贩伤的面

8、庞。我对他庄严的巧额上每一道皱纹都了如指孝掌——如同他生命的年轮悦，刻着忧患的印迹。 　　锤【点拨】这些修饰语体现氏的是海伦对荷马的崇敬，泳也体现了她对荷马的了解侈。没有这些修饰语，就很照难表现海伦在抚摸雕像是办的情感。 (四)课内小结潞 　　本节课的主要任务，助是整体上把握课文，既要划了解海伦·凯勒与一般意午义上的健康人的不同，