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时间:2018-11-14
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程苏教版《享受生活》教案2 《享受生活》教案 教学内容: 主体课文《享受生活》、认字表、写字表 教学目标: ⊙知识与能力 1、了解散文“形散神不散”的特点 2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一 3、海伦·凯勒积极乐观的生命态度 ⊙过程与方法 采用自主合作探究的学习方法,批注研读品味精彩片段,领悟作者震撼人心的精神。 ⊙情感、态度与价值观 1、体会作者以情驭景、以景显情所
2、创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一,陶冶学生的性情,提高学生审美能力。 2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题,从中得到一定的人生启迪,培养积极的人生态度。 3、感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度,培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。 教学重、难点及突破近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ⊙
3、重点 1、根据散文“形散而神不散”的特征,理清其“形”,并领悟蕴涵于“形”中”的“神”,进一步体会散文“形”、“神”的辨证关系。 2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。 4、学会欣赏文学作品,感悟人生,培养积极的人生态度,笑对人生的风雨。 ⊙难点 1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题,从中得到一定的人生启迪,培养积极的人生态度。 2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志,珍视生命的意义与价值。 ⊙教学突破 1、采用自主合作、探究学习的方式,课前让学生查阅资料,课上对文本进行阅读,合作探究,课后进一
4、步自主合作探究。此外,本文篇幅较长,可采用批注式阅读课文。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 2、按课文顺序选择几段有代表性的文字,指导学生对作者的写作技巧进行综合分析。之所以要按课文顺序是因为这样做有利于学生保持清晰、连贯的印象,至少也可以节约翻书的时间;之所以不用分条列目的方法是因为作家总是根据内容的
5、需要来选定技巧,而后斟酌语言文字的;一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧,并且包含着作家的真实情感,它正表现着他(她)的个人素质。由此看来,用综合分析的方式,要更有益于提高学生的文字鉴赏力。 教学准备: ⊙教师准备: 1、课前查找有关资料;准备多媒体课件。 2、布置学生预习课文并自主查阅资料,对资料进行小组合作讨论,归类整理。 ⊙学生准备 1、反复阅读,熟悉课文,自行学习疑难字词,并试作批注。 2、搜集海伦·凯勒的生平、作品以及相关评论等资料。 教学步骤: 第一课时 一、导入: 1、幻灯:Keepy
6、ourfacetothesunshineandyoucannotsee shadow。提问:这是什么意思? (学生看到英文很好奇,纷纷阅读、口译。) 明确:只要朝着阳光,便不会看见阴影。 2、说说你对这句话的理解。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 学生纷纷发表个人见解。 3、这句话是谁说的呢?
7、 部分同学回答:海伦·凯勒 4、你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗? 学生介绍自己搜集到的有关海伦·凯勒的资料。 教师明确并提供有关海伦·凯勒的视频资料,使学生有经久不忘的印象。 明确:海伦·凯勒,美国盲聋女作家、教育家。幼时患病,丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时,安妮·沙利文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在沙利文帮助之下,她进入大学学习,以优异的成绩毕业。大学期间,写了《我生命的故事》,讲述她如何战胜病残,给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后又写了许多文字和
8、几部自传性小说,表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家,到全球各地发表演说,为盲人聋哑人筹集资金。二战期间,又访问多所医院,慰问失明士兵,她的精神受人们崇敬,成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最
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