苏教版《享受生活》教案2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版《享受生活》教案2　　《享受生活》教案　　教学内容：　　主体课文《享受生活》、认字表、写字表　　教学目标：　　⊙知识与能力　　1、了解散文“形散神不散”的特点　　2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一　　3、海伦·凯勒积极乐观的生命态度　　⊙过程与方法　　采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。　　⊙情感、态度与价值观　　1、体会作者以情驭景、以景显情所

2、创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。　　2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。　　3、感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。　　教学重、难点及突破近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　⊙

3、重点　　1、根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中”的“神”，进一步体会散文“形”、“神”的辨证关系。　　2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。　　4、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。　　⊙难点　　1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。　　2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。　　⊙教学突破　　　　1、采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生查阅资料，课上对文本进行阅读，合作探究，课后进一

4、步自主合作探究。此外，本文篇幅较长，可采用批注式阅读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、按课文顺序选择几段有代表性的文字，指导学生对作者的写作技巧进行综合分析。之所以要按课文顺序是因为这样做有利于学生保持清晰、连贯的印象，至少也可以节约翻书的时间；之所以不用分条列目的方法是因为作家总是根据内容的

5、需要来选定技巧，而后斟酌语言文字的；一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧，并且包含着作家的真实情感，它正表现着他（她）的个人素质。由此看来，用综合分析的方式，要更有益于提高学生的文字鉴赏力。　　教学准备：　　⊙教师准备：　　1、课前查找有关资料；准备多媒体课件。　　2、布置学生预习课文并自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，归类整理。　　⊙学生准备　　1、反复阅读，熟悉课文，自行学习疑难字词，并试作批注。　　2、搜集海伦·凯勒的生平、作品以及相关评论等资料。　　教学步骤：　　第一课时　　一、导入：　　1、幻灯：Keepy

6、ourfacetothesunshineandyoucannotsee　　shadow。提问：这是什么意思？　　（学生看到英文很好奇，纷纷阅读、口译。）　　明确：只要朝着阳光，便不会看见阴影。　　2、说说你对这句话的理解。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生纷纷发表个人见解。　　3、这句话是谁说的呢？

7、　　部分同学回答：海伦·凯勒　　4、你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？　　学生介绍自己搜集到的有关海伦·凯勒的资料。　　教师明确并提供有关海伦·凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。　　明确：海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和

8、几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最