谈如何提升小学数学课堂教学效率黄素玲

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1、谈如何提升小学数学课堂教学效率黄素玲黄素玲(大名县束馆镇葛村联办小学河北大名056900)从古到今，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都是在课堂中完成的。为此，如何提升小学数学课堂的教学效率就显得尤为重要。到底呢？1.转变观念，是提升教学质量的保证教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不改变，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。而现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好,学的主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，

2、建立符合现代教学观的崭新体系。要真正做到转变观念，我认为应该从以下方面入手：(1)由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；由“填鸭式”的教学方法变为启发式的教学方法：有由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；由单纯传授知识的教学转变为即传授知识，又发展能力的教学；由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。(2)在教学过程中要有“整体观”。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素(教师、学生、教材等)的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；发展观。不但

3、要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。2.师生关系民主化平等的教学氛围是师生关系民主化的体现。在学习面前，人人平等。在学校，老师成了学生最亲近的人，追求老师的爱，使自己成为老师心0中的好孩子将成为他们一切行为的动机和迫切需要。一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，正所谓“亲其师，信其道”。但要学生亲其师，信其道，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何•-个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及吋帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才

4、能产生学习数学的性趣。苏次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。再次，教师应以渊博的知识，娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。1.注重教学程序，提高课堂教学效率(1)创设情境，注重课堂导入。“好的开端是成功的一半。”课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生的情绪，诱发学生的感情，激发学兴趣。课堂导入应该具有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性。如《最小公倍数》的导入，可以从学生

5、熟悉的“报数”游戏开始:先请所报数是2的倍数的同学站起来，再请所报数是3的倍数的同学站起来，然后引导学生观察、分析、发现了什么？为什么有冋学两次都站起来了？从而理解有关公倍数和最小公倍数的知识。(2)创设情境，注重教学活动。课堂教学过程是学生真正参与的学活动，它必须由教育教学活动的主体学生的参与来实现。这就要求教师创设情境，优化教学手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，完善人格。“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”例如：一年级数学上册中，在教学钟表的认识时，大多数老师只是拿•一个钟面来渍示，如果这样，只有部分学生在参与，拿着钟面，相互讨论，只有这样，才能做

6、到全员参与。也只有这样，学生才能在课堂中活动起，才能真正达到活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能。(3)注重小组合作学4,培养学生的闭队精神。学生在合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。新课改要求教师应有意识地创设-种民主的，宽松的，和谐的课堂气氛，鼓励学生独立思考，合作讨论，共同探究，尝试合作学知识的乐趣。学生在学习吋通过小组讨论、游戏、辩论、合作解决问题等各种形式的学习交往活动，可以学会理清和表达自己的见解，学会聆听和理解别人的看法，促进他们不断反思自己的观点，从而活跃思维，拓展思路，激发创新的热情。另外，小组合作学习还冇利于培养学生的合作意识和合作技能

7、等社会性品质，并可使学生在相互帮助、悦纳、赞赏中体验到学习的快乐，分享到成功的喜悦，有助于个体成长并焕发生命活力。例如：在教学“垂直与平行”时，叫各小组把两条线的关系进行归类吋，冇的分成两类吋，有的分成三类，然后各小组汇报各组的情况时，都要说出自己的见解与看法，这样就促进他们不断反思自己的观点，从而活跃思维，拓展思路，激发创新的热情。(1)注重教学方法科学化，提升课堂效率。教学有法，但无定法，贵在得法。教法制