谈新课标下如何提高数学课堂教学效率

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1、谈新课标下如何提高数学课堂教学效率　　在新课改的作用下，所有学科的教学要求都发生了变化。对于数学这门比较专业的理论知识，就要求教师在教学中不仅要考虑到数学的特点，而且还要遵循学生的心理进行教育上的创新，从而使学生了解数学并提高学习效率。在初中数学教学中，如何提高课堂教学的质量，是当前数学教学的一个重要课题。接下来就如何创建高效课堂谈几点个人见解：　　一、创设情境，激发学生的积极性　　教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，是目前我国新课程改革的要求。如何创境激情，

2、是在新的形势下教师必须具备的基本功。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习。例如，在讲授“三角形三边之间的关系”时，可让学生在长度不等的若干根小棍中任意取出三根，看能否组成三角形。通过实际操作，学生会发现，任取三根木棍，有时能组成三角形，有时却不能，揭示出了三角形三边之间的关系，这个新课题自然引出。　　二、从激发学生的动脑能力，看提高教学质量的精确性4　　数学是一门涵盖广泛的基础性学科。许多学生认为：数学在四个现代化建设中尤其是在科学技术发展中是非常重要的。那么，

3、怎样把数学课讲好是摆在我们数学老师面前的一个重要课题。我的认识是：要开发学生的动脑能力，对提高课堂教学质量的精确性有非常重要的意义。因为数学学科既然是一门科学，就需要严谨的态度，需要一丝不苟的精神，需要敢于吃苦钻研的耐力。在数学学习中不能有半点的虚假，一个数字、一个符号、一个结果都不能有丝毫的差错，所谓“差之毫厘，谬之千里”，就是这个道理。因此开发和培养学生的动脑能力非常重要。我认为应该做到以下四点：　　1.循循善诱，幽默诙谐。一位著名的教育家说过：“幽默是教育家最主要的也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，初一代

4、数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，我戏称他们“马失前蹄（题）”。　　2.巧设提问，启迪思维。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维，开发智力。列方程解应用题，对初一年级学生来说是困难的，可以通过一系列小问题的思考逐一解决，增强学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高教学效果。　　3.深入浅出，化难为易。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。例如

5、，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象为数轴。这样深入浅出地描述，学生更容易接受知识。4　　4.趣味教学，增加吸引力。初中数学教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”、“谈一谈”栏目，知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。　　三、建立和谐的师生关系　　在传统的教学中，只注重对学生的学习引导和教育，尽早地完成社会化教育，学生也只是接受教育，在学习中不断地使自己接受社会化。只有从这些方面的差异入手进行改革，才能完成新课程下的教学目标。1.教师进行角色转换。在传统的教学中

6、教师只是对知识进行传授、支配和知识的静态占有者，在新课程的要求下，教师要转换成学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、促进者等，还要转换成动态的研究者，从多个方面与学生进行互动，从而建立和谐的师生关系。2.教师要以新角色进行实践教育。这就要求教师与学生之间要建立平等的关系，使教师走到学生的身边进行交流，并一起进行问题的探讨，鼓励学生发现问题、思考问题，当学生的顾问，与学生进行意见交换等。这样就可以在教育中不断地与学生建立情感，使学生感觉自己的老师就是自己在学习上的朋友。　　四、教学方法要采取多样性4　　在新课程中要求在教育上以学生为中心，所以，教师就要根据学生的特点和课程内容

7、的特点不断地进行教学方法改革，从而达到教学的目标。1.教师引导。尽管在新课程中要求教师要以学生为中心进行教育，但是也不能忽视教师的具体作用，所以，就更需要教师对学生在学习中进行引导和组织，使学生学到具体的知识。学生在生活中具有一些生活经验，但是他们要学习的是人类文明更多的间接经验，所以，教师不仅要传授知识，也应该对其进行引导。2.实践操作。中学生在学习中的思维知识只是一些直观感受和间接经验等，缺乏对实践的操作，所以，在课堂教育中适当进行一些实践操作，可以使学生从自身的经验中了解数学知识。例如