在新课标下如何提高课堂教学效率

《在新课标下如何提高课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在新课标下如何提高课堂教学效率　　摘　要：提高高中数学的课堂教学效率，将使学生从题海战术的困扰中得以解脱，增强学习数学的兴趣和信心。高中数学课堂教学效率的提高还可以提升教师数学教学的理论水平和教学能力。　　关键词：新课标；课堂；教学；效率；提高　　提高高中数学课堂的教学效率就是要求数学教师在课堂上的有限时间内根据高效的教学理念，采取高效的教学方法，组织高效的数学课堂教学，高质量地完成数学课堂教学内容，有效地提高学生的数学学习能力和数学素质。如何提高高中数学的教学效率，大面积提高教学质量，这是我们高中数学教师面临的又一大课题。在数学教学中如何提高课堂效率，本人在教学实

2、践中进行了初步探究，得出了一些教学经验，现从以下几个方面加以阐述。　　一、重视数学思想方法　　数学概念是整个数学知识结构的基础，是数学思想方法的载体。在教学中，研究数学概念的产生契机，探讨数学思想的形成过程，求得学生思维的共鸣，是激发学生求知欲望，发展学生思维能力，提高学生素质的有效途径。在教学中要重视数学概念的教学和数学思想渗透。4　　在教学中老师尽管一再强调数学概念和数学思想方法的重要性，但总引不起学生的重视。学生总认为只要会做题就行了，管他什么概念不概念。但学生在做题时，经常在概念上出错。原因就是没能真正地理解掌握概念。今年高考题的21题考了函数在某一点处的导

3、数的概念，好多学生不会做。21题17题考了方程思想，学生都不会做。在新的学期要抓好数学概念的教学和数学思想方法的渗透。　　二、以学生的发展为着眼点　　从总体来看，我们应该以学生的意识为主，要突显基础性、全面性和发展性。这要从教学目标来看了，课堂教学目标是依据课程标准、教材和学生实际而制定的通过一节课的教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的目标。它是一节课的整体性目标，既要全面，又要准确，还要适度。要特别指出的是，制定课堂教学目标要关注学生的学习，适合班级特点以及学生学习现状和发展潜能。还应该注意，即使同一个教学内容，对不同学校不同班级的学生要求

4、就应有所不同。要重视和加强教学目标的制定，这也是课堂教学评价中需要特别关注的。　　每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐同桌，给予学习和思想上的帮助……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导

5、并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。　　三、学会数学的思考4　　对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。以函数为例：从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等，以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。

6、方程的根可以作为函数的图像与轴交点的横坐标；不等式的解就是函数的图像在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；同样的几何内容也与函数有着密切的联系。　　四、课堂提问讲究技巧　　如果满满的讲一堂课，不仅老师很累，学生也会很累。在讲课的时候，我们如果调动学生的各种感官，调动学生的听说读写，那么学生就不会觉得很累，学生们就会愿意学。我现在上课感觉还是自己讲的多，这样认真听课的学生就会少些。如果多提问，效果肯定比现在强。讲究技巧，因为我们可能会遇到各种各样的学生，会遇到各种各样的突发状况，如果我们没有及时的应对措施，可能会适得其反，效果不一

7、定会很好。　　五、不断的教学反思4　　反思让我们拒绝平庸；反思使我们捕捉教学中的灵感；反思使我们的教学经验升华。设计教学方法时，不能忽视教师的主导作用。应该做到：规范学生的学习行为。发现学生的闪光点。让学生多交流，因为交流的过程是学生间思维碰撞的过程，时常会有思维的火花闪现，这种火花可能是一个富有创意的想法。只有注重激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我反思与实践，使其以主体身份投入其中，教师的教育教学观念、教育教学行为和能力才会有本质性的提高，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。注重学生之间的相互合作意识，以众人之长制一人之短。尊重学生与学生，学生