试析语文课堂教学中如何培养学生学习的兴趣

《试析语文课堂教学中如何培养学生学习的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析语文课堂教学中如何培养学生学习的兴趣山东省济南市长清IX实验小学250300摘要：《基础教育课程改革纲要试行》指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。那么语文教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力，创造力，是当前语文教学改革不可忽略的重点，也是当前教育界普遍关注的一个很重要的研究性难题。关键词：语文课堂教学学习兴趣一、创设情境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生发展思维的推动力，是培养学生创新能力的起点。在语文教学中，我特别注意

2、挖掘教学内容木身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，使学生产生对学习的兴趣，诱发学生的创新意识。学习苏轼的《题丙林壁》这首诗。针对宋诗说理性强的特点，我仍采用启发学生运用形体语言形象地表现古诗句。学生分组展开讨论，有的学生运用五个手指表现“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样”。乂将五指聚拢，掌心成窝状，形成山峰环绕，人处山中的感觉。一看便马上联想到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句。这样一来，既理解了诗句乂帮助了背诵。还有的同学几个人排列一起，先横

3、后竖，然后围成一圈，再让一名矮个儿同学站在中间，很形象地向全班同学表达了诗句的意思。二、点拨诱导，培养学生的学习兴趣阅读是小学语文教学的基木环节，它異备听说读写训练的综合性，既是识字的主要途径，乂是写作的必要前提，既能训练思维，发展智力，乂能进行思想教育和审美教育。因此，我认为教师不仅要钻研主体教育的理论，把握学生认识过程的特点，合理设计发挥学生主体作用的教学环节，更要在“善导”上狠下功夫。教师要运用教学机智，根据课上情况适吋引导、点拨、提问，引导学生品味文字背后的意味，促使学生听说读写能力的协调发展。如在学习《桂林山水》这篇课文吋，我把读的训练贯穿于整个教学过程，让学生通过脑、眼、口

4、、耳等器官活动，把无声的书面语言转化为有声有色、有情有景的U头语言，从中理解、体味和欣赏景物美、情感美。如在指导朗读漓江水的“静、清、绿”这一段时,我先挂出挂图，进行描述“漓江有许多小船在等着我们乘坐，我们乘着小船、轻轻地摇动双浆，荡舟漓江。”接着播放歌曲《让我们荡起双浆》，学生在声画的作用下入境了。这吋我轻声问道：“你感觉到了什么？”学生齐读：“漓江的水真静啊！”接着我再问：“你们看到了什么？”学生再读：“漓江的水真清啊！”（“清”加重了语气）。让我们抬起头，放眼望去，“漓江的水真绿啊！”（“绿”字读得响亮而饱满）。最后我让学生把三个句子连起来读。这种读的训练不仅有层次，而ii有质量

5、，在身临其境中训练了学生的语感，这样有利于开启学生的创新意识思维。再如教学《白杨》一课，第16节里写到孩子们的三个“只知道”，留下了他们“不知道”的“空白”。教师设计这段教学吋独辟蹊径，挖掘课文的这段“空白”，让学生逆向思维，充分想象两个孩子所不知道的内容。他们不知道爸爸、妈妈当年是怎样去新疆工作的。不知道新疆的环境是多么艰苦！也不知道爸爸、妈妈在那里克服了多少生活和工作上的闲难，落下这样和那样的病。更不知道爸爸、妈妈这次把他们接去的真正目的……学生根据自己积累的生活经验，想象了无数个“不知道”。这样，逐渐地培养了学生的创新意识。三、大胆质疑，激发学生的学习兴趣创造性思维是从人问问题开

6、始的。培养学生发现问题、提出问题的能力,首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。如教学《狐狸和乌鸦》吋，学生问：“课题为什么以狐狸和乌鸦为题？”在初读课文后学生又问：“课文写的是狐狸和乌鸦的故事，与爱听好话有什么联系？”教学《我多想去看看》提示课题后，学生问：“课题中的&lsqU0;我&rsqU0;是谁？“我”想去看什么？等等。他们正用问“？”来擦出创新思维的火花。再如我在教《草船借箭》这篇课文后，我班有同学提出：“老师，课题中的‘借’用的不恰当，我认为应该

7、用‘骗’。因为借按-•般理解该是在征得别人的同意的情况下，拿别人东西再归还。可课文中诸葛亮借的箭并没冇经过曹操的同意，也没有归还。”说得真好，我精心准备的教案用不上了，我灵机-动何不来个辩论赛，分正方反方，正方说出“借箭”的理由，反方说出“骗箭”的理由。学生共分两组进行辩论赛，双方讨论激烈，不仅锻炼了口语能力,又极好地引导学生深入理解课文。四、开展活动，培养学生的学习语文教学应创设让学生活动的机会，以实践活动来增强学生创