大地的话（教学设计）.doc

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1、大地的话（教学设计）教材分析：这篇诗歌用拟人的修辞手法，将大地拟化为母亲，把她的奉献精神化为语言。诗歌借大地之口，告诉每一人：自然界的东西，都是有生命的，都应该受到爱护。通过学习诗歌使学生明白感受到大地的情怀和精神。教学目标：1.认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2.根据课文内容理解词语的意思，培养学生联系文中句子联系，理解词语的能力。3.能有情感的朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含大地母亲的无私奉献精神。学生分析：学习主观能动性不够积极，知识掌握差异较大，理解能力各不相同。教学重难点：1.课文的前四节内容

2、十分简单，通俗易懂。重点理解“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内…….”这句话。2.引导学会仿照诗歌续写。教学过程：一、新课导入1.板书“大地的话”，提问：这个课题主要讲什么？体现哪个字？（话）通过这个字，你想到了什么？2.要求学生思考：大地会与谁说话？3.师：大地和谁说话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容——《大地的话》一、品读悟情1.教师范读。（要求：学生边听边思考，大地在和谁说话。）师：指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2.学生自由诗读，自学生字词1)自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子2)

3、联系上下句子，借助工具书，自学生字词。3)师检查生字词的认读以及理解情况。4)全班交流。（师出示生字词）纠正容易读错的音，如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识字“蕊”字。3.默读诗歌，理解内容。1)默读诗歌，在书上做记号，对内容的理解或体会，自己不懂的问题。2)学生小组内交流，教师指导。3)全班交流。（让学生回答）4.分角色读课文。1)说说大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说些什么？2)想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼和小草说些什么？听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？3)学生选自己喜欢的段落接读课文，读后学生评价。二、

4、感悟抒情1.如果你是种子、飞鸟、游鱼和小草，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？说给你的小组成员听听吗？2.四人小组合作交流，教师巡视指导。3.全班交流。三、课文总结1.学生齐读最后一小节。2.再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。3.随即设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（还有许多大地体内的生灵，比如：森林，石头……）1.放课文录音，在次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。一、以说导写练1.如果你是大地母亲，一定有话语倾诉，你还想对谁说什么？（学生小组合作交流。）2.仿照诗

5、歌的结构和语言风格，将自己要说的话语写一节小诗。全班交流。二、课后拓展（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，活动课上评比。三、小结课文写出了大地母亲的无私奉献精神，朗读中应体现出来。板书设计：大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）教学反思诗歌内容较为浅显，学生比较容易理解，让学生在反复阅读中感悟，通过学生在课堂上的互动，理解大地的话深刻含义，感悟大地母亲的无私奉献精神。以读带讲，读中感悟。让学生在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情，进行对诗歌的续写。