祖平：用“心”的教学之道

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1、袓平：用“心”的教学之道“父母都就读于北师大，父亲毕业后留校任教，所以很大程度上受他们的影响。”从北京师范大学（以下简称“北师大”）的教师氛围到家庭的小环境，祖平顺理成章地成为教师，现在看来当初的决定甚至有点儿草率。要问后不后悔，祖平用成绩做了最好的回答。在北师大二附中教学的第9年，祖平被评为“北京市中青年市级骨干教师”；由她担任班主任的高三（5）班，在2003年荣获北京市“优秀班集体”称号；截至今年，祖平共培养出3位北京市文科状元；在市级政治课论文评选中多次获得一等奖……句号画在出乎意料的地方1992年，祖平调到北师大二附中任教，而且还是高中部，从教材熟稔

2、的初中一下子到了几乎陌生的高中，跨度不小。从此，“高考”成为悬在她心头的石头。“在工作上，我习惯给自己定小目标，然后把目标一个个提高，争取做到极致。”三年下来，祖平教的理科班顺利毕业。紧跟着，又一个挑战来了。1995年，二附屮恢复文科实验班，这是全国第一个得到市级教委批准、国家教育部认可的文科实验班，是二附中“老文科班”的延续。最早创办于1963年的文科实验班是全国的特色班级。复办的文科实验班提出“培养高素质复合型文科预备人才”的目标，经过二十余年的发展，被誉为中学文科“京师第一班”。这其中，少不了祖平的贡献。祖平接手了复办不久的文科实验班，并先后带出阎天、

3、朱竹、蔡雨?t三位北京市高考文科状元。祖平信心满满地想在退休前再带出一位状元，没想到，学校交给她一个“烫手的山芋”一一接手普通文科班。“一般来讲，在二附中谁也不愿意挑‘普文’这个重担，因为不太能看到成绩。学生来源复杂，绝大部分都是无奈之下才到这个班的，学习习惯不好，学习热情不高。”考虑到学校的用意，回想起刚入职时的状况，祖平说“自己也不害怕了”，句号虽然画在出乎意料的地方，但凭借几十年的教学经历，倒也能够安然处之。经过一年多的培养，普文班有些学生已经能冲进年级前十名，这是之前不曾有过的现象。状元养成攻略如果说培养出一名状元是偶然，那带出三名状元，就一定与教师

4、的功劳分不开了。阎天是祖平带出的第一位状元。自从高二发觉他是个“好苗子”后，祖平对他的平时表现就格外上心。关键节点“一模”阎天“惨淡收场”，祖平及时与阎天深入交谈，帮助他找回了“胜不骄败不馁”的平和心态。对于另一位状元蔡雨？t而言，政治老师祖平就是自己的“救命稻草”。虽然没有担任班主任，但祖平在高考前的最后两个月，针对文综科冃，跟班上的每位同学都做了一次交流，根据每个人之前的成绩对症下药，同学们也乐意与她分享内心的想法。“三模”后，平时数学较弱的蔡雨？t找到祖平，“她很沮丧地说‘老师我不行了’，我就鼓励她，不能因为偶然出现的一点问题就抹杀之前所有的努力。后来

5、有同学来问问题，她就先离开了。”祖平担心蔡雨？t的状态，第二天，便从班主任那里要到号码，往她家里打了个电话。接到任课老师的电话,蔡雨?t非常意外，袓平说：“我怎么不能给你打电话？我不放心，怕你状态不好，你非常有实力，要相信自己。”被一通电话激发的自信心，使得蔡雨？t在高考期间保持了非常好的状态，最终取得文综272分、数学150分的好成绩。成为当年的文科状元,蔡雨？t非常感恩，她说：“其实最后让我超常发挥的那个人是祖老师。”“非常学生”采用非常手段如果说带状元难，那把问题学生培养成才，可谓难上加难，对于这类学生，祖平花了更多的心思。肖明（化名）是祖平带普通文科

6、班后遇到的第一个“问题学生”，父母都是生意人，没冇经过中考的历练，没冇北京学籍，要回到原籍参加高考。在掌握了复杂的情况后，祖平制定了“三步走”战略一一期屮考试前定期给肖明制定目标，让他慢慢建立能学好的信心；学期初去家访，促使家庭及时配合学校的培养方案，形成连贯的学习氛围；期中考试后再进行一次详细谈话，了解他心态的变化和遇到的问题。“这个孩子变化特别大，一开始他不知道往哪方面使劲，具体的指导能让他少走弯路。”一对一谈话和家访取得了理想的效果，这也就成了祖平工作的常态。祖平每次跟一名学生的交流是一个半小时左右，全班一共43名学生，一个学期四个月，要赶在期中考试前

7、完成第一次交流，时间非常紧。有人建议她，两三个人一起也行，祖平却说：“这个不能打折扣，一对一才能达到最佳效果。”于是，每天下午五点成为祖平与学生固定的谈心时间，六点半结束，有时延长到七点。许多人羡慕教师这个职业，因为寒暑假可以放松休息。但对祖平而言，假期还要忙着家访。有些学生住得远，她就利用寒暑假去。祖平家访有自己的原则：坚决不留下吃饭、坚决不约到咖啡馆。“一吃饭就没法工作了。”祖平说。在电子通信发达的今天，祖平依旧坚持家访这种传统的形式。她说：“面对面的语言交流是最原始的，能够?M可能多地了解孩子的家庭环境，打个电话、发个微信倒是省事了，但效果非常不好。”

8、用脚步丈量知识在教育家顾明远看来，二附中重建文科实验